我有一个坏习惯，缺少持续做好一件事的力量。不少事情做得虎头蛇尾。开始的时候畅想得很美好，过程中却不够细致专心，结尾时也就常草草了事。这样一定是不太好的，既是力量不够，也是能力不足的体现。这种能力和力量的缺失源自于缺少耐心，急于速成。
耐心，是一种非常重要的能力。不管对于学习，还是事业。我想都如此。
孔子对于做事有这样一一句话：“无欲速，不见小利。”子夏要去一个小地方为官，问孔子怎样搞好工作。孔子回答，不要贪求快，不要只看眼前小利。“欲速则不达，见小利则大事不成。”
我们的教育环境，是一种“欲速”、“见小利”。让孩子们不要输在起跑线上，幼儿园便开始各种学习培训，小学低龄阶段就已经让作业充斥了课后时间。这都是想让孩子们快速地成长，且尽快取得眼前好成绩。
至于多年以后，孩子们是否还有心力致力于学习，我们似乎不太关心。即便知道长远重要，但面对着旁人的各种“”卷。眼前的“争先”，就是最重要的；眼前的“落后”，就是无法忍受的。
关于学习，孟子有这样一句话：“梓匠轮舆能与人规矩，不能使人巧。”意思是“制作车轮、车厢的木匠能把方法传授给他人，却不能使他人技艺巧妙。”这也是我们常说的一句俗语——师父领进门，修行在个人。学问的入门是由老师来传授的，但进一步领悟精通，老师是无法言传的，得由自己去钻研领悟。
所以，是否可以理解为：一个好的教育环境，一位好的老师不仅是在教学上给孩子以启发。在孩子往后的自学与兴趣探寻上，更应该花费心思。如果教育部门、学校领导、任课老师每一个环节只看重眼前的成果，必然会竭尽所能给孩子们以压力，以取得速成。将来孩子们离开了校园，离开了约束，也便没有了学习动力。这样的结果，其实失去的更多。
这也是不少学生的现状。在最该好好锻炼身体好好玩的年纪，却被作业与培训占据了时间。在最该好好学习的年纪，如读大学及往后，却再也没有了学习的动力。
学业事业都很考验一个人持续的能力。若在开始时用力过度，中途耗尽力气，未来的路上也便逐渐放弃了。孩子们的学习，成年人的事业，是同样的道理。
刘筱碎叨叨
2024年10月22日
