历
史
教研活动
随着教育改革的不断深入，大单元教学与跨学科主题学习成为提升教学质量、培养学生综合素养的重要途径。2024年10月16日下午，新品质、星课堂——长沙市历史学科基地大单元教学与跨学科主题学习教研活动在长沙市第十一中学顺利开展。
长沙市第十一中学历史基地负责人：吴乙玲
长沙市历史学科基地负责人吴乙玲老师主持活动，对大单元教学与跨学科学习教研活动主要事项进行了梳理。胡海军副校长对来校指导的老师致以诚挚的欢迎并向大家介绍了十一中一校两址和信息化校园办学历史。
长沙市第十一中学副校长：胡海军
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课例展示
1 | 长沙市第十一中学青年教师：唐九平 初中历史教师唐九平老师展示课例——《丝绸之路的开通与经营西域》，她以“丝绸之路”为主线，整合教材，利用平板智慧教学功能上传关于张骞两次出使西域的信息，通过对情境的理解及组词方式带领学生理解张骞的“凿空”精神；布置课前任务，组织小组合作探究展示学习成果，分析“你认为丝绸之路是一条怎样的道路”，明确丝绸之路在东西方经济、文化交流中的作用；通过梳理教材内容，明确知识点：汉王朝在西域设置西域都护府，对西域进行了有效管理，保障了丝绸之路的畅通。 在课堂总结部分，唐老师结合习近平总书记提出的“一带一路”，深入浅出，体现对古丝路精神的继承和发扬。 |
2 | 长沙市第十一中学青年教师：刘莎 高中历史教师刘莎向大家展示了大单元与跨学科主题学习课例——《从隋唐盛世到五代十国》，从三国两晋南北朝到隋朝的政权更迭图出发，构建时空背景，引导学生梳理隋唐加强中央集权和巩固统一的重要措施，夯实知识基础，跨学科开展主题学习，探索隋唐相似的措施却造成不同结果的原因。 最后刘老师从中国古代王朝加强中央集权与巩固统一多民族国家之间的关系和国家治理的启示角度，由近及远总结升华。 |
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专家点评
长沙县第一中学历史教研组长：张芸
长沙县第一中学历史教研组长张芸老师提到历史课堂教学特点：
1、高中课例体现大单元教学，需聚焦教学问题，设置问题冲突。
2、利用信息技术的融合创造巧妙的情境，通过平板推送图片和数据史料。
3、突出跨学科融合特点，历史与其他学科多角度融合，引导学生贯通知识，多方面利用知识。
明德中学历史教师：赵东明
明德中学赵东明老师从初高中教学角度出发进行点评：
1、教学实用实在，从教材、历史地图出发落实基础，体现了问题教学与史料教学。
2、学生参与度高，学生学有所获，教师学有所思，课堂耳目一新。
3、教材处理高质，单元主题、学科融合衔接自然，问题层层递进，大胆整合教材，探究式与讲述式相结合，过程娓娓道来，充分展现了教学智慧。
长沙市第十一中学历史基地负责人：吴乙玲
吴乙玲老师对专家的详细点评表示感谢，对课堂优势及需加强之处进行总结和展望，她表示基地将继续探索和深化跨学科与大单元主题教学的学习与研究，在历史学科教学上争取新的突破。
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专题讲座研讨
长沙市高中历史兼职教研员：龚宇
长沙市高中历史兼职教研员龚宇老师阐述了其对跨学科融合的理解，并结合实例进行分析和解读。他从新课程改革和课程标准要求出发解读跨学科教学和大单元主题教学的重要性并引用叶小兵教授的话：“围绕某一特定研究主题，整合、融通其他学科开展以学生为主体的综合实践活动”，探究强化探索设计、呈现学生研究的过程以及优质的跨学科主题教学。
长沙市中学历史教研员：周宽
长沙市中学历史教研员周宽老师围绕“跨学科的历史和历史的跨学科”开展微讲座。他从问题缘起、跨学科的历史发展阐述历史的跨学科指“在学生历史学习的基础上，将所学的历史课程与其他课程的知识、技能、方法及课题研究等结合起来，围绕某一研究主题，开展深入探究、解决问题的综合实践活动。”在此基础上，具体分析了跨学科主题学习的三种途径——跨学科分析、跨学科操作和跨学科表达，又从实践层面展示了跨学科学习的具体案例，如从“路径依赖”角度审视新文化运动学习，从考古发现看半坡人的生活等。
此次活动，加强了教师之间的交流研讨，加深了历史教师对大单元教学与跨学科主题学习的理解。为促进学科间的融合与创新，给学生提供更加丰富多元的学习体验，历史学科基地也将不断探索符合跨学科主题的成功案例来深化课堂，促进学科教学高质量发展。
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文字 | 陈嘉倩
图片、编辑 | 汝 晴
初审 | 吴乙玲、邹丽平
复审 | 陈静波
终审 | 刘 炼
