笃学凝智齐奋进
赓续前行“项”未来
——大连市金州区爱民小学承办第七届全国十四省（市、自治区）运用辽宁省“促进学生核心素养发展的小学数学理解性教学研究成果”交流研讨会
2024年10月22日下午，由辽宁教育学院主办，大连市教育局、大连金普新区教育局、大连教育学院、大连金普新区教育科学研究院、大连市金州区爱民小学共同承办的“第七届全国十四省（市、自治区）运用辽宁省‘促进学生核心素养发展的小学数学理解性教学研究成果’交流研讨会”在大连市金州区爱民小学召开。会议通过线上线下双结合的方式，组织十四省（市、自治区）数学教研团队的教师一万余人围绕“小学数学主题活动、项目学习和跨学科项目学习的常态化实施路径、方法”展开交流研究。
辽宁教育学院教研中心小学部李晓梅部长，大连教育学院小学研训中心刘稀凤副主任，大连金普新区教育局翟艳莉副局长，大连金普新区教育科学研究院何长涛院长、于浩副院长，大连教育学院小学研训中心小学数学教研员李艳丽老师、孙圆圆老师，金普新区教育科学研究院数学教研员关秀玉、毕振林老师，大连市金州区爱民小学刘金荣校长及大连市各市、县（区）小学数学教研员、学校负责同志及骨干教师代表出席会议。会议由大连教育学院小学研训中心小学数学教研员孙圆圆老师和大连市金州区爱民小学麦颖副校长主持。
大会在大连金普新区教育局翟艳莉副局长的致辞中拉开序幕。她向大会的召开表示祝贺，向与会的来宾、师生表达了欢迎和问候。
她介绍了金普新区的概况及教育的现状：金普新区在全省率先通过辽宁省基础教育强区验收，获评全国教育改革先进城市，全国德育创新基地，辽宁省教科研强区等荣誉称号；优质公办高中覆盖率领跑全省，改革创新成果被国家部委、中国教育报等媒体在全国推广交流。
她表示，本次会议能在金普新区举办，使得新区能够有机会直接参与全国前沿研究项目，进一步对标先进教育理念，探索实践教学新样态，为新区教育高质量发展和高品质课堂实践研究注入新的能量。
她希望，新区教师能通过高规格的平台，在各级专家的指导下，与各兄弟地区学校合作，为课堂教学改革探寻新路径和新方法，为推动基础教育高质量发展贡献“金普力量”。
接着，大连金普新区教育科学研究院小学数学教研员关秀玉老师代表大连金普新区教育科学研究院交流发言。她以爱民小学《规划校园周边停车场》的项目学习课例为例，向与会的数学同仁全面交流了金普新区数学学科的核心素养导向下项目化学习的设计与思考。
关秀玉老师作为北师大版小学数学教材编委、北师大版小学数学教师用书分册副主编，高站位对项目学习进行了重新架构与剖析。她一直致力于项目学习的课程设计与开发，先后开展了多次项目学习的培训活动及项目学习课例的研讨。她通过举例《规划校园周边停车场》项目的设计历程指出，项目学习的选题应该是真实的，项目学习的设计流程应该是：发现一个问题，查阅一些资料，做一些尝试，形成一份成果。时至今日，项目学习不仅是有一份看得见的学习成果，更要对学生的学习过程进行了复盘与思考。在项目学习的过程中不仅给学生发现问题、分析问题、解决问题的机会，还要从浅层次信息的获取与整理转向深层次的分析和比较，进而发展学生的推理意识。她在交流中还给全体教师提出了一个新的思考：“什么是一节好课？”她指出一节好课应该是更关注学生；更平凡的学习过程；更常态的学习方式。只有突破课堂“精彩、精致、完美”表面形式上的传统意义上的评价标准，才能让课堂基于学生、教师的成长发生。这一直击教育人内心的发问，相信会让与会教师重新思考项目学习的新样态。
随后，我校区级骨干教师王亚燚老师进行了五年级跨学科项目学习《规划校园周边停车场》第四课时的课例展示。课上王老师鼓励学生分享自己组内的规划图，通过比较有代表性的规划图的过程，和学生一起进行简单地归纳和推理，使得学生明确车位数量和车位形状、车道、出入口、车辆摆放等因素有关。王老师充分激发学生学习兴趣，点燃学生学习热情，整堂课氛围热烈，“我要说、我还没有说完……”这样的课堂表现让与会人员看到了项目学习给学生带来的学习内驱力。更加兴奋的是，课堂上远程连线专业的设计师与学生交流了项目的价值，逐一点评学生的设计图，给出这个项目的学习优化建议。这节课的课堂效果更想用聂设计师在交流中的原话来表达。他说：停车场的设计是考取设计师证的必考题，这样的项目化学习，就是在跟未来职业规划对话；这样从停车场设计的视角尝试参与城市规划，从而改良我们的生活，这不是一个合格公民的使命担当吗？
然后，来自兄弟学校的瓦房店市小学数学教研团队呈现了一节三年级主题活动《设计读书节徽标》第一课时的课例展示。大连瓦房店市教师进修学校小教部栾晓婕主任以该主题活动为例进行了《立足学科、融合视角、贯穿评价》的课例点评。
最后，大连教育学院小学研训中心小学数学教研员孙圆圆老师进行了《基于项目化学习的教学新样态思考》的交流。她结合课例对我校《规划校园周边停车场》项目学习的研究过程与成果给予了高度评价，从“以真实问题为驱动、以学习为中心、研究跨学科整合、进行有安全感的项目化交流”几方面给了我们很多的实施建议。她鼓励广大一线教师广泛地参与到项目学习的研究中。
“主题活动及项目学习”是集综合性与探究性为一体的深度学习方式，更是发展学生核心素养的路径。金普新区教育局在2024年的教育工作会议上，就要求各基层学校要立足“发展学生核心素养”的目标深入开展项目化学习的研究与实践，要让项目化学习牵动学生学习方式的深度变革。爱民小学紧随区会议精神，以金普新区教育科学研究院数学教研员关秀玉和毕振林老师专业指导为引领，深入研究项目学习的常态化设计路径及实施方式。学校也将以本次研讨活动为契机，继续加强项目学习的研究，不断推进项目学习在课例设计、实施路径等方面的探索，向下扎根，全面提升爱民小学的育人质量！
撰稿：关婷婷
编辑：王 颖
审核：麦 颖
