备教学评一脉相承
听说读写异曲同工
——爱民小学语文教研活动
9月11日，爱民小学开展“备教学评一脉相承 听说读写异曲同工”语文教研活动，参加活动的除了校领导、全体语文老师还有部分年轻的数学老师。活动流程为：市级骨干教师宁玉彦老师为大家上引路课以及执教说明，现场互动环节将由几位年级组长和青年教师就课和教学片段来发言，最后校领导做指导性发言。
依据现阶段区域语文教学宏观要求，放眼语文教学急需解决的实际问题，同时也为了让大量涌入的新手快速融入，我们今年特制定了“备教学评一脉相承 听说读写异曲同工”这样的教研主题，旨在通俗易懂，凸显语文学科特点，使老教师在教研中有获得感，参与到语文教改当中去，又能让新手老师学有所依，可触摸可触动。
通过一节语文引路课将主题思想得以实施，由市级骨干教师宁玉彦为大家带来一节二年级的语文课《妈妈睡了》。宁老师的课堂上下，无不围绕着听说读写的训练来开展，将“备教学评”这一串的教学环节抽丝剥茧，深刻而不做作，丝滑却又有序，最后用孩子们的一次又一次现场发生的学习瞬间征服了在场的每一位，随着孩子们下课时走出教室的松弛而又不失礼貌的挥手着再见，一节好课的样子定格在老师们的心底。
语文课已成，这里有清晰可见的教学设计，教学方法和肉眼可见的教学效果，更有深层的教学思路和创新理念需要宁老师与我们分享，她在执教说明中通过举例，将“备教学评”如何一脉相承、坚定不移的执行，又如何通过创建和设计学生活动来让听、说、读、写在不同情境中达成目标要求。还就某些教学细节说出了自己的遗憾，仍继续完善着自己的教学设计。
老师们在听完宁老师的讲解后，也纷纷就这节课谈了自己的观课感受，无论是几个组长还是教坛新秀，大家都将目光聚焦在随文识字和朗读教学这两个点，对课堂上这些片段有着极深的印象。这两个层面的教学也是大家日常不断探索的点位，不乏很多做得很好的老师，也在观课后深感到宁老师的识字教学功力深厚，真是内行看门道。
以往的识字教学，思维定式使之很难转变，经验之谈又使之推而不动，时有畏难情绪。但是今天沉浸式学习感受后，很多老师表示，这样的随文识字既不割裂文本内容，又适时的识字，恰到好处，灵活调控，识字有趣、有效，大家都跃跃欲试。
朗读教学更妙，之间学生的高品质朗读一幕又一幕，却未见宁老师刻板故意的教读，但你又能从老师那不着痕迹、看似漫不经心的评价中悟出一二。
原来这些精彩都是老师的扎实备课、用心教学换来学生的真学，让“备教学评”彼此之间不那么格式化，不那么教条，更具实操性，可琢磨，可照做。
语文主任通过语文小讲堂为大家指点了迷津，这都是源于课标中关注语文核心素养的要求，语文课就是完成语言运用的任务，就是让学生在“听说读写”中运用语言文字。
麦颖副校长也从学校整体教学工作，再到语文教学一步一步开展，来定位这次活动，首先肯定宁老师的课，更就此提出了下一步的工作要求，全校一盘棋，教学工作是主线，教学质量是生命线，老师们做好本职工作，守住底线。
刘金荣校长全程参与了活动，看了引路课，听了老师们的评课，首先借这个机会感谢大家开学以来有条不紊、各司其职，使得开学平稳着陆，渐入佳境。其次刘金荣校长满怀深情的和大家分享本次主题教研，从这节课到我们语文教师面临的具体问题，以这节课为抓手向大家做现场培训，讲到核心问题时，起身板书绘制思维导图讲述如何通过“备教学评”的科学实施来达到学生“听说读写”能力形成，深入浅出，声声入耳，句句走心。与会者无不于此时形成共鸣，主题升华，物化成语文先生们的行动指南。
活动后记：
学校的教学工作千头万绪，只要找准了方向，坚持了真理，大家心往一处想，劲往一处使，守得住初心，才能迎得到阳光万丈。
撰稿：吴畏
编辑：王颖
审核：麦颖
