2024年10月24日，经合组织（OECD）发布2023年社会情感技能调查第二份报告——《全球社会情感学习培养》（Nurturing Social and Emotional Learning Across the Globe）报告，分析了教育系统内部和之间通过家庭、学校和社会培养社会情感技能的差异。
图源：OECD
社会情感技能调查（SSES）由一项由经合组织教育研究与创新中心（CERI）设计的国际调查。报告揭示了全球范围内10岁和15岁青少年在社会情感技能方面的现状与挑战，并强调了该技能对青少年个人发展和社会融入的重要性，旨在通过优化学校环境、家庭氛围和加强社会支持，全方位推动青少年的社会情感学习进程。
报告指出，社会情感技能对于学生未来成功至关重要。学校作为青少年成长的重要场所，其氛围土壤对社会情感学习具有关键性影响。报告强调，积极的学校氛围、良好的师生关系和同伴关系，以及丰富的课外活动，都是促进青少年社会情感技能发展的重要因素。
报告同时探讨了科技快速发展背景下数字技术在促进青少年社会情感学习方面的潜力与挑战。数字技术在便利教学的同时带来诸如网络欺凌、隐私泄露等问题。为促进科技与社会情感学习的深度融合，报告建议教育系统和科技公司加强合作，共同开发适合青少年社会情感学习的数字工具和平台；教师应接受更多的培训和支持，提升在数字环境下的教学能力。
来源：上师大国际与比较教育研究院、国际与比较教育研究所
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