贴五官具体操作：准备一张硬纸板，在纸板上画出头的形状，加上头发。制作可以贴的眉毛、眼睛、耳、鼻子、嘴，让孩子将五官贴到人头的准确位置。
2.描述喜欢和不喜欢的活动、事
让孩子分享喜好，和别人的比较有什么相似和不同。孩子需要明白什么是想法，每个人都有想法，如何解读他人的想法，我的行为如何影响他人的想法……
每个人都有自己的感受，要学会说出和鉴别自己的感受，同时鉴别他人的感受和观察他人的情绪，为察言观色奠定基础。
3.我做的怎么样/感受怎么样
让孩子明白并表达自己的情绪和感受。使用情绪卡片、视频演示或情景模拟的方法，让孩子知道什么是情绪。然后让孩子进行描述。进行回忆，描述发生的事情和自己的感受。可以提前拍好照片帮助孩子回忆。
02 认识自己与他人的关系
1.家人
孩子从以物为导向转为以人为导向后，开始让他认识一位家庭成员，随后进阶到认识多个家庭成员。
2.朋友
之后是知道“朋友”的概念。使用僚机策略，给孩子寻找优质合作伙伴。僚机就是战斗机平行时候的护航机，在孤独症领域里指的是辅助，善于使用僚机的人通常可以成为优质合作伙伴，而优质合作伙伴就相当于我们通常说的导师。
优质合作伙伴往往是能力比干预的孩子更强一些的孩子，他会为自家孩子进行示范如何做，相对于康复师和家长，优质合作伙伴能帮助孩子更快更好地学习、提升能力。让孩子处于小朋友的环境中，才能更好的帮助孩子进步。
03 认识自己的生理状况
1.描述他人和自己的外貌、身体
首先要认识五官和身体，然后掌握相关的形容词，最后将合适的形容词匹配到具体的人。
2.所在集体的共同特征
建立小组的概念，然后加入小组计划（两人在一起即为一个小组，有小组就会有活动计划）。可以培养孩子的合作意识和同理心。
04 知道自己的人格类型
1.理解和描述人格类型
运用卡片、游戏、社交场景、社交故事的方法，让孩子理解人格类型。再进行小组游戏，如玩“你说我猜”让孩子学会描述人格类型。
2.将人格类型与人联系起来
孩子要对“你、我、他”有认知，具备语言理解能力、逻辑思维能力、生活认知能力，把人格类型与人联系起来。
3.人格类型的好与坏
孩子需要掌握社交中隐藏的规则，对好与坏有认知，对法律法规道德有认知。
