聚焦课堂绽芳华
匠心执教淬真知
2024年资阳市小学语文“三环五学”
课堂教学展评活动
为贯彻落实语文新课程方案、课程标准，进一步推动资阳市义务教育阶段课堂教学改革，落实双减政策，5月9日至10日，2024年资阳市小学语文“三环五学”课堂教学展评活动在我校开展， 来自雁江、安岳、乐至三个县（区）的语文教研员及骨干教师400余人参加了此次活动。
此次活动由我校杨晓菊、李书秋老师主持，活动分为课堂教学展评和活动总结两项议程。
资阳市教育科学研究所教师发展研究室主任，资阳市小学语文学科带头人廖文鸿老师作为评委代表对活动要求作具体阐述。
活动的专家评委团队的成员有：雁江区小学语文学科教研员，雁江二小城东分校副校长练佳老师；雁江区第三小学语文教师，教师培训部部长刘欣老师；乐至县进修校小学语文教研员邓利萍老师；乐至县劳动镇中心小学正高级教师田相珍老师；安岳县教育科学研究所小学语文教研员唐磊老师；安岳县东方红小学高级教师张志红老师。
PART.1
课堂教学
千姿百态
01 费进香 安岳县姚市九年制学校
《巨人的花园》
费老师一方面带领学生感受童话故事的奇妙；另一方面通过分析人物的形象特点，感受真善美，提升学生对童话作品的文学审美能力。借助“鱼骨图”梳理花园的季节变化，脉络清晰，激发学生想象，达成教学目标。
02 黄晶 乐至县全胜乡中心小学
《自相矛盾》
03 黄永均 安岳县启明九年制学校
《海底世界》
黄老师运用生动的图片和视频，将学生带入神秘的海底世界，其教学语言感染力强，表情丰富，有效引导学生品味语言，感受海底的奇异景色和丰富物产。课堂氛围活跃，学生的学习热情高涨。
04 唐竹 雁江一小
《我们奇妙的世界》
本节课唐老师从“你珍藏的东西”出发，让孩子们初步感受世界的奇妙与生命力，并抓住重点段落、词句充分地读，自由展开想象，感悟世界的奇妙。结合生活实际进行联想练笔，升华学生对课文的理解，逐步感受作者对大自然的热爱之情。
05 郭晓倩 三贤九义校
《“诺曼底”号遇难记》
本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，郭老师用心引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的。
为了让孩子的理解更加深入，郭老师呈现了作家雨果对船长的评价，还列举了诸多伟人。伴随着郭老师有清脆、富有质感的声音，孩子们在语言盛宴中感受激情，提升语感，充分显示了她深厚的教学功底。
06 彭兰莹 乐至县城西小学
《牧场之国》
彭老师先让学生自由交流，生生互动，体会牧场的宁静、悠闲、和谐之美；接着引导学生关注文中富有情趣的句子，通过图片理解“贵妇人”“仪态端庄”“公爵”等词，联系生活理解“威严的家长”。
通过对比句子的表达效果，体会牧场上的动物虽然在动，但是给人以宁静的感觉，趁机总结以动衬静的写法，让学生更深入地体会作者正是用以动衬静的写法表达自己的情感。
07 马丽 祥符镇中心校
《剃头大师》
马老师在教学中引导学生分析小沙称老剃头师傅为“害人精”的原因。通过圈画关键语句，反复朗读，在读中体会人物性格特征。
在本文的学习中，马老师适时地指导学生运用联系上下文、结合生活经验等方法理解难懂的词句，揣摩课文中的语言。
PART.2
指点迷津
引航指路
练佳老师在总结中指出大单元教学旨在促进教学内容的结构化，构建教学的整体意识，以实现“整体大于部分之和”，为学生提供充分的探究体验的过程，培养其正确价值观、必备品格，形成良好的核心素养。同时强调大情境与大任务也必须落实在大单元的教学设计之中，才能体现其价值与功能。
廖文鸿老师强调要紧扣语文要素，设计并实施具有生成性的系统结构，引领学生积极参与知识建构，从整体上把握知识，从而形成认知结构。这样结构化的教学，有利于更好地实现学生语文核心素养的系统生长。同时指出老师们要逆向设计、以终为始，将“五化”（教学目标素养化、教学内容结构化、学习任务情境化、学习方式探究化、教学评一体化）贯穿教学过程。
编 辑：李愈冬
初 审：杨怡斓
二 审：肖海照
终 审：张 红
END
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