师者如光 微以致远
香坊区“四有”好老师 张海英
张海英是王兆新村小学的一名教育工作者，在自己的岗位上默默耕耘了三十一个春秋，送走了十几届毕业班。从教以来，张老师一直坚守在教育第一线，担任班主任工作，并任学年组长工作。工作中她把爱带给每一位学生，用无私奉献的精神和骄人的业绩赢得家长的信任和学生的喜爱。她是学生眼中热情洋溢、充满了爱的知心友善的大朋友。
一、把无私的爱奉献给事业
教师是太阳底下最神圣的职业。选择了教师就是选择了奉献，就要无私地、毫无代价地把自己的知识倾囊而出，教给学生。为此，张老师把所有的精力都投入到教育教学中，钻研教材、精心备课，认真批改作业。班主任的工作是繁重琐碎的，年复一年，她送走了一批又一批的学生，从没有因个人原因耽误过学校的工作。
二、用真诚的爱浇灌花朵
把爱融入教育之中是立志于教育事业的人毕生追求的境界。倾注爱的人生是明亮的。张老师把自己的爱无私奉献给了每一个学生。2000年接手的班级有一个学生，由于父亲患尿毒症在她五岁的时候就撒手人寰，她母亲单位效益不好，为了孩子一直没有再嫁，同公公婆婆挤在30平米的小屋里，家庭经济非常拮据。家庭的不幸和痛苦的经历让孩子的脸上蒙上与她年龄不相称的愁云。张老师看在眼里，急在心上。她主动跟学校申请减免了她的书费，并经常找她谈心，鼓励她积极进取，克服暂时的困难，并常常送一些学习用品给她。在张老师的关注下，孩子终于能够安心学习，笑容又回到她的脸上，积极参加学校组织的各种活动，由于表现突出，还被评为区文明青少年。
有一位后转来的学生在给张老师的新年贺卡上写道：“我不是一名成绩好的学生，可您并没有瞧不起我，还时时鼓励我，让我克服困难，让同学们接纳我、帮助我，我一定记住您的教诲，努力学习，回报老师，让您的脸上绽放出灿烂的笑容。”正是这样无私的爱，公平的爱，使张老师教的每一个学生都能自信乐观地学习生活。她用爱培养了学生们健康的心态和良好的品行，为他们人生之路奠定了坚实的基础。
三、用高尚的人格塑造学生
张老师的人生信条是诚实守信。二十几年来她一直恪守着自己的信条。她要求学生做到的事情，自己首先做到；她要求学生上学不迟到不早退，她便连续多年获得精勤奖、满勤奖；她要求学生诚实不说谎话，她从来不说自己办不到的事情，只要答应学生的事情一定件件落实。因此学生们信服她，乐于接受她的教诲，她所教的每届学生，集体凝聚力都极强，在学校大型活动中总能有出色的表现。她所带的班级多次被评为区优秀班集体。
四、用坚持读书启迪心灵
读书，能够使人成为完善的人，而6-12岁小学阶段的孩子更应该养成良好的读书习惯，所以张老师从一年级学生入学开始就制作了读书记录单，发给每个孩子，并规定了晨读、午休、睡前的每日三读时间，帮助孩子养成读书习惯。每日固定时间读书，使孩子们从小爱上读书；晚上亲子读书时间更能让家长和孩子体会到了读书的快乐，使他们觉得生活中不能缺少读书。家长们欣喜地发现孩子愿意读书了，家长们特别感谢张老师让孩子爱上读书！
二年级时，张老师给孩子们制作了读书记录本，增大了难度，辅助了孩子们对读书文本的积累和理解。随着孩子年龄的增长和知识储备的增加，她还进一步提高要求，举办读书分享会等活动，不但让孩子们有读书好习惯，更能够从读书中获取更多的营养。进入高年级以后，她更是每学期都要求班级孩子共读五本书。这些共读的书，也会成为班级同学共同文化的种子，在读书中不但要求能够读进去还要能够讲出来，层层深入。为了让孩子体会读书的快乐，她更是借助了形式多样的活动，如和学生一起聆听“幸福的种子”妈妈讲绘本活动；鼓励学生去省市各大书店图书馆读书，感受读书氛围；创造机会让学生积极参加各种读书活动并且踊跃投稿、参赛。坚持读书不仅培养了学生的阅读能力，更养成了学生的读书习惯，为学生终生学习打下了坚实的基础。
正是这种良好的读书习惯的养成，使张老师的学生在各类读书活动中取得优异成绩，学生的作品在杂志上多次发表。她在中华魂《高举光辉旗帜做时代新人》读书教育活动中被评为优秀辅导员；在“叶圣陶杯”第四届全国中小学生听说读写大赛中荣获指导奖；在“中华之魂”经典诗词美文诵读比赛——寻找最美童声活动中被评为优秀指导教师。
五、用美好的环境熏陶品行
张老师注重班级文化建设，她始终认为良好的班级文化环境对师生良好的心理行为定势的形成以及对青少年的健康成长、良好品德的形成都具有重要的熏陶作用。所以，张老师针对这样的情况与学生共同设计了班级文化墙：在文化建设中广泛征集家长和学生的意见，亲自动手参与。在建设中，她和家长们、学生们一起出谋划策、出功出力，渗透自己的教育教学理念，使班级文化和每个学生融为一体，达到了环境育人的目的。
六、用容错肯定的态度激发创新思维
英国脑科学家托尼·巴赞曾指出，幼儿园的孩子是全世界最聪明的人，儿童的想象力是十分丰富的，一个问题他们回答的很多答案是成年人所想象不到的。张老师在教学中包容欣赏学生的差错，当学生有独到见解时积极引导学生，探究发掘学生的思维，探明差错的原因，分析内在的机制，将思维引向深入。
2015年，张老师又接了一个新一年。当指导学生握笔的时候，用到了香坊区教研员郭聪主任教给老师们的简易方法，就是用橡皮套套在孩子的手上，以此达到正确握笔的姿势。孩子们根据张老师的指导都感受着正确的握笔姿势，这时候有一个小姑娘举起手来说，橡皮套套在手上来回滑，也非常勒手不舒服。张老师告诉孩子，如果能够正确握笔就可以不用套橡皮套了，她却说：“老师咱们还是做一个专用的握笔器吧！”这下同学们都来了精神，不好好写字了，张老师没有生气而是继续引导孩子她想象的握笔器是什么样的。她说：“可以把橡皮筋粘在笔上。”这时候有的学生笑了，说：“橡皮筋怎么能粘在笔上呢？”张老师启发学生想办法，想想橡皮筋能否粘在笔上，一个孩子站起来说：“我们用的胶水肯定不行，但是爸爸用的502没准行，能粘上就解决了滑的问题。”“那勒手怎么解决？”孩子又说：“我的玩具上有塑料圈套在手上不勒！”“太棒啦！恭喜你，小发明家，你的——新式握笔器，研制成功了！”在张老师的赞扬声中，学生的眼中闪着亮亮的光。放学了，孩子扑向妈妈，兴奋地说：“妈妈我成为发明家了！”张老师和孩子共同研制并画图，这项握笔器的发明已经申请了国家专利。
七、用火热的师情打造学生美好未来
张老师担任学年组长工作，起到了学校和教师之间的桥梁作用。她认真贯彻学校的精神，督促老师完成学校布置的任务，认真开展集体备课。她所在的团队特别有凝聚力。在学年活动中，她能起到主导作用，主创并排练了艺术节大型节目，校本汇报演出——《少年中国说》，研学汇报《冰雪之歌》等。
作为一名小学老师，尤其是小学语文教师，张老师在工作生活中离不开阅读。她觉得：读书是她教学中最大的乐趣。在现今社会知识更新速度日益加快，只有不断学习树立终身学习的观念，才能够保证自己不会落伍，能成为学生健康成长中的合格的指导者和引路人。
张老师在工作中坚持阅读，每个月都阅读期刊，每个学期读一到两部较为经典的书籍。她不仅坚持读书学习，更是积极参加培训，2013年参加了在北京召开的“新课改理念下的有效教学”，在此期间她认真学习，并回校进行了汇报讲座！
