聚焦作业设计
聚力素养提升
水车园小学语文组教研活动
随着教育改革的深入，语文作业设计作为教学过程中的重要环节，日益受到教师的关注。为进一步落实“双减”政策，切实减轻学生学业负担，加强作业实效，发挥作业的育人功能，提高教师作业设计和作业实施的能力。11月7日下午，我校语文教研组开展了以“优化小学语文作业设计”为主题的研讨活动。四年级语文组教师们结合自身的探索与实践，分享了他们在作业设计上的创新成果和宝贵经验。
首先，备课组长吴吉燕老师以其丰富的教学经验，提出了创新的“预习四项”作业设计。这种设计不仅关注学生对新知识的初步认识，而且强调了文本与背景、语言知识与技能、阅读理解与思维能力以及情感态度与价值观的有机结合。吴老师的方法旨在培养学生的自主学习习惯，提高学习效率，并激发学生的学习兴趣，从而提升学科素养。
杨娟霞老师则分享了她的作业设计原则，包括全面理解教材、课文内容的前后关联以及针对单篇课文的前置和课后作业设计。她以“种植大蒜观察日记”为例，展示了如何通过种植记录卡、不同时间段的观察日记到最终整理成作文的全过程，以此提升学生的实践操作能力和写作技巧。
刘朔嘉老师介绍了大单元学习单在语文教学中的创新运用，她以四年级上册第二单元的学习单为例，展示了如何将学习单应用于课前、课中、课后三个阶段，以激发学生兴趣、深化理解、巩固知识和应用实践，从而提高学习效率，并培养学生的自学能力。
王锡兰老师强调了阅读作业的重要性，并分享了她如何通过“班级小管家”平台，从学生一年级开始就培养他们的阅读习惯。王老师每周五都会布置读书作业，并定期组织读书会，让孩子们在兰州市的公园、科技馆、博物馆、兰大校园、读者集团等地进行读书分享，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的魅力，从而更加热爱阅读。
彭亚莉老师则分享了她在习作作业设计上的经验，她认为习作作业应紧密结合教材内容和教学目标，通过明确的教学目标指导学生进行写作训练，帮助他们掌握写作技巧和方法。彭老师设计的作业内容贴近学生生活实际，让学生带着童心去感受生活，激发学生的写作兴趣和灵感，使写作变得自然而愉悦。
好的作业设计是推动和优化课堂教学的“催化剂”，它能使学生的思维得到拓展和升华。本次教研活动不仅为教师们提供了一个作业设计的交流平台，也为提升学生的语文素养和推动课堂教学优化提供了有力支持。水车园小学将继续探索和实践，为学生的全面发展贡献力量，为学校的课堂建设添砖加瓦。
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