参加活动的全体教师现场观摩了晋江五小的高跷、无人机、胶版画、闽南快板、南音、轮滑冰场、足球操等办学特色项目展示及办学成果和艺术作品展，并到融合教育资源教室——“五彩轩”进行观摩交流。
活动开始，晋江市第五实验小学姚清霞老师以春风般的话语，引领一年级的孩子们在口语交际《交朋友》的课堂里畅所欲言，叩开人际交往之门，也为特需孩子融入集体架桥铺路。姚老师的课堂创意开篇令人眼前一亮：兔子王国的神秘来信，燃发孩子们的好奇心，欢快的兔子舞将课堂氛围拉满，轻松开启学习之旅。在助力“没有耳朵的兔子”交友中，巧妙关联“口语交际”内容，链接孩子日常生活模拟情境，引发孩子们积极尝试延展话题，交友技能悄然解锁。随着深入“没有耳朵的兔子”的世界，“不一样也没关系，不一样也有不一样的精彩”的包容理念和自信之风深植童心，孩子们学会尊重差异。整堂课，姚老师对特需生的关怀细致入微，鼓励他们勇敢参与角色扮演，助力口语与社交能力提升。孩子们纯真质朴的表达、暖心的安慰，让课堂充盈的不仅是知识的传递，能力的进阶，更是爱的滋养。
晋江市第五实验小学姚清霞
老师执教《交朋友》
第二节课是磁灶镇张林中心小学吴惠敏老师呈现的富有生活气息的数学课堂。她带着孩子们走进《认识图形》的奇妙世界，从生活实物引入，依次展示日常物品，激发学生说出名称，初步感知形态各异的物体。动手实践环节，学生们亲手分类，在触摸、摆弄中明晰图形特征，强化感知。“立体图形运动会”的小组合作游戏设计精妙，学生在玩乐中观察图形运动，想象变化。在动手实践中创意搭建，想象力在空间里漫游。吴老师始终心系特需生，课堂上时刻留意，适时给予鼓励，确保每位学生都能融入课堂学习。整堂课知识与趣味、个体关怀与群体互动恰当融合。
磁灶张林中心小学吴惠敏
老师执教《认识图形》
第三节由晋江市特殊教育学校徐源老师带来的五年级舞蹈课《曳步舞：阳光彩虹小白马》更是将气氛推向高潮。音乐流淌、舞步飞扬，特需孩子与普通孩子手拉手，跳出自信，跳出融合的欢畅。开课以猜测精彩舞段导入，开启了曳步舞基础知识的探究之旅，学生在律动感知中了解这一活力舞蹈的起源与特点。进入教学核心，教师紧扣音乐节拍，分步教学“奔跑步”“一字步”，细致的讲解与示范，使学生逐步掌握舞步的关键要点。分组编排舞蹈环节点燃创意火花，学生们集思广益、各展身手。尤为暖心的是，徐老师对特需生的关怀融入课堂全程，引导普通学生携手相助，以同伴引领的方式，让特需生也能跟上节奏、参与其中，在舞动中收获自信，真正实现了知识与心灵共成长的课堂目标。
晋江特殊教育学校徐源
老师执教舞蹈课《曳步舞》
最后，泉州市教育科学院副院长刘德华专家对本场活动进行了细致点评。他指出，此次活动是晋江教育二十余载深耕融合教育的成果缩影。身为教育人的大家始终秉持“一个学生都不落下”的理念，怀揣着“办好每一所学校，教好每一名学生”的热切期望，脚踏实地地践行于教育之路。
接着，刘副院长紧扣主题，与授课教师深入交流“常规课堂如何洞察特需生需求并给予支持”的研讨话题。他点评姚老师的课堂别具一格，在知识传授中启迪思维，于无声处融入大思政教育，语文核心素养落地有声。吴老师在数学课堂上展现教育智慧，巧用支持策略，展示特需生亲手完成的作品，激发其潜能，使其重塑信心。徐老师则耐心十足，根据不同特需生的身心发展特点与学习需求，采用小步教学法，授课“无痕”，时刻关注全体学生，巧抓不同闪光点指引。同时，刘副院长强调不管是常规课堂，还是融合教育课堂，教师都应在制定教学目标前，进行前置测评工作，了解生情，做到有的放矢。在课堂教学中，布置学习任务要兼顾全体，让每一堂课成为全体学生成长的阶梯。
沐暖阳沁照，流长风明程。此次普特融合教育活动为老师们构建了一个深入学习、践行融合教育的平台，为区域融合教育之路进一步开垦、深耕赋能发力。相信只要我们教育人坚定方向、携手共进，定能为特需孩子的成长之路铺设更加坚实的基石，让融合教育的春风吹进所有孩子的心间！
图文：叶少霞、张鸿润
校对：杨晓红
一审：王惠灵
二审：柯纯纯
三审：游理旺
