教研活动前言
时光的指针悄然滑过，这学期将在孩子们琅琅的读书声中画上了句点。本学期，江浦语文一组以提升低年级学生的语文核心素养为己任，秉持“以儿童为本，诗意启蒙”的教学理念，围绕“低年级诗歌仿写与创编：基于儿童认知发展的教学策略与创作实践研究”这一主题，开展了一系列富有成效的教研活动。我们力求将教研工作做得更扎实、更深入、更具新意，旨在用诗歌点亮童心，用文字播撒希望。回首这一学期的探索与耕耘，我们收获了累累硕果，也为未来的教学积累了宝贵的经验。
教研花开金秋季
本学期，我们聚焦“低年级诗歌仿写与创编：基于儿童认知发展的教学策略与创作实践研究”这一校本小话题，进行了深入的探索。教研组以一二年级为单位，开展了多轮次的“备课—实践—观课—研讨—再实践—再反思”的教研模式，力求通过实践反思，找到更契合低年级学生认知特点的诗歌教学路径，激发他们的创作热情，提升他们的语言表达能力。
期间，各年级组教师围绕以下两个核心问题展开了深入的思考与实践：1.如何基于儿童认知发展特点，选择合适的诗歌仿写与创编素材及教学方法？2.如何有效地引导低年级学生从“乐仿”到“巧创”，最终实现“真我表达”？
深耕细悟共成长
一年级组的郭雪萍老师分享了她在小话题研究中的生动实践。她认为，低年级的诗歌教学应如同春雨润物，细无声地浸润孩子们的心田。她选择从经典的儿童诗歌入手，例如，本学期她重点研习了《小小的船》这一课。课堂上，老师借助多媒体呈现出一幅静谧的月夜图景：弯弯的月亮宛如一艘小船，在缀满星星的蓝色天空中缓缓航行。孩子们跟随老师温柔的语调，仿佛也登上了这艘充满奇幻色彩的小船，开始了他们的诗意之旅。
为了帮助孩子们感知诗歌的音韵美，老师采用了多种富有童趣的方式：带领孩子们一边拍手，一边轻声吟唱诗歌，感受诗歌的节奏感；利用形象的动作表演，理解“弯弯的”、“闪闪的”等叠词所带来的生动效果。孩子们在欢快的氛围中，不知不觉地记住了诗歌的内容，也体会到了语言的韵律之美。
小组总结与反思
各位老师分享完毕后，教研组长陈诗妍老师进行了总结发言。她肯定了本学期老师们在低年级诗歌教学方面所做的努力和取得的成绩，并指出，通过本次小话题研究，老师们更加深刻地认识到，低年级诗歌教学要紧密结合儿童的认知发展特点，注重激发学生的学习兴趣和创造热情，要为孩子们搭建仿写的阶梯，放飞他们想象的翅膀，最终引导他们用诗歌表达真情实感，描绘美好的世界。
同时，我们也反思了在研究过程中遇到的一些问题，例如，如何更好地评价低年级学生的诗歌创作？如何平衡仿写与创编的比例？如何进一步拓展诗歌教学的资源和形式？这些问题将成为我们未来教研工作的重点方向。
教无止境，研途漫漫。低年级诗歌教学的探索之路，如同春日里含苞待放的花蕾，需要我们用爱心去呵护，用智慧去浇灌。本次小话题研究，不仅提升了教师的专业素养，也为孩子们开启了感知世界的一扇诗意之窗。我们相信，在不断的学习与实践中，小学语文教研组将继续秉持初心，砥砺前行，让更多的孩子在诗歌的滋养下健康成长，让语文课堂充满诗情画意。
图文：李彩凤 郭雪萍
校对：陈诗妍
一审：柯纯纯
二审：杨晓红
三审：游理旺
