杨再勇，男，本科学历，巴南区小学语文骨干教师。自1996年9月参加工作以后，一直担任班主任和语文教学工作。曾获得巴南区“优秀班主任”荣誉称号。参加重庆市“健康教育现场赛课”和首届“开口即美”朗读大赛均获一等奖；参加区教师基本功大赛获特等奖；多次指导青年教师参加优质课竞赛荣获区一等奖，先后指导学生60余次在各级各类征文、书画、演讲、朗诵比赛中获得奖项。
踏入巴南区世贸小学的校门，一阵书香与活力交织的气息扑面而来。接待我们的李然老师热情地介绍:“要采访的杨再勇老师，正在上课。他已从教28载，在他的身上，故事多着呢。”
随着下课铃声的悠扬响起，一位身着深色工装的身影踏着轻快的步伐向我们走来，脸上挂着和煦如春风般的笑容，仿佛一缕温暖的阳光穿透冬日的寒意：“你们好，我是世贸小学的语文教师杨再勇。”
那一刻，杨老师的标准普通话与亲切的笑容交织成一幅动人的画面，让人不由自主地心生暖意，仿佛初见便已是久违的老友。
访谈的序幕缓缓拉开，我们满怀期待地想要挖掘杨老师28载教学生涯中的感人瞬间。然而，他却谦逊地摆手，认为自己的故事不过是在教育田野上的默默耕耘，没有波澜壮阔，只有日复一日的坚守与奉献。在他心中，自己是一个平凡的教师，尽自己所能，照亮每一个孩子的心灵之路。
不啻微芒，造炬成阳
“每天跟学生在一起，都很平淡。”杨再勇的普通话宛如清泉，字正腔圆。他说，从教28年，在村小的时间最长，想得最多的，就是把孩子教好，能给孩子带来一点点力所能及的帮助。
31年前，杨再勇从大山里走出，师范毕业后，又毅然决然地回到家乡，回到曾经就读的课堂，教书育人。直到村小合并，他才被调往别处。
杨老师回忆，记得有一次，一位学生对他说：“老师，你知识真丰富，我们都很佩服你，也喜欢你。”这句简单的话语，却让他铭记于心：知识就是力量，孩子们最渴望的就是知识！
在山村小学，杨老师深知自己就是学生们认识世界的窗口。因此，他全力以赴，以最饱满的热情投入到教育中。面对简陋的校园，连一根像样的旗杆都没有，他便找来竹竿，钻孔、绑绳，制作一根标准的旗杆，教孩子们唱国歌，带领孩子们升国旗；面对孩子们对知识的渴望，他从自己家里拿来书籍，建起了一个简陋的图书角，虽然不精致，但孩子们却如获至宝，每天课余都争相前来阅读；面对调皮捣蛋的学生，他从不生气，耐心引导，并关注着每个孩子的成长，就像辛勤的园丁呵护着每一朵花。
2021年，杨再勇老师凭借着不懈的努力与斐然的教学成就，通过层层选拔，最终泊岸于世贸小学，担任起语文老师兼班主任的重任。他说：“不管在哪里从教，老师就是小小的微光，为学生指引前行的道路。”
荧烛末光，增辉日月
“我自己也是一名父亲，我的孩子也在读初中，所以我知道，家长们最担心的就是孩子在学校受到不公平的对待。”杨老师说，不管是在曾经的村小，还是在现在的班级，不论孩子成绩差异，始终坚持一视同仁，从老师自身做起，给孩子打好成长底色。他补充道：“从教，要讲究良心。”
他讲了这样一件事：学生小刘，曾在8个月大时，被火烧伤，夺去了右手掌，脸部也留下了严重的烧伤疤痕。许多同学都害怕与他交流。
起初，小刘非常自卑，他上课沉闷，下课也独来独往。在一次偶然，杨老师在批改作业时，发现了这个孩子内心的细腻，可是他内心的自卑，仍像那场大火一样笼罩着他。为此，杨老师经常在课堂上鼓励他，用行动暗示他：你也是个正常又聪明的孩子。
真心换真心。小刘感受到关爱，开始尝试向杨老师吐露心扉，也在同学们需要时默默帮忙。在杨老师的潜移默化下，同学们也渐渐地改变了对小刘的看法，融入了班集体。
杨老师说，孩子的内心是单纯的，他们的喜怒哀乐很容易表现出来。因此，老师需要引导他们向好的方向发展。面貌的好坏并不能评判一个人，老师应该教会他们学会包容和善良。
“每个孩子，只要能给到光，都会照亮人生。”杨老师说，他无数次与小刘谈心，让孩子正确认识到有些事情我们没有办法改变，但每一个人都不应该放弃自己，唯有努力奋斗，才是面对困境的最好办法。几年后，小刘用左手写出了漂亮的字，考上了大学。
那天，小刘同学对杨老师感激地说：“没有杨老师，就没有今天的我。”顿时，让这个七尺汉子流下眼泪。
奋于笃行，臻于至善
“虽然我调到世贸小学才三年多，但面对的学生不一样，也需要不断地改进教学方式，以及跟学生相处的方式。”杨再勇坦言，刚调到城区时，他就遇到了挫折。他说，在乡村学校，他习惯用自制的竹子教鞭指着黑板教学。但到了城里的小学，当他举着教鞭教学生们读课文时，教室里却是一片混乱。学生们各自忙碌，仿佛把老师置之度外。
这让杨老师陷入了困惑。该如何提高学生学习语文的兴趣呢？他在思考中，想到了自己的学习经历——从朗读开始慢慢爱上语文。他想起自己学习语文时，为了锻炼普通话，一遍遍朗读古诗词，在苏东坡的“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”中领会人生哲学，在“言念君子，温其如玉”中修正言行。日复一日的坚持中，杨再勇的朗诵能力日渐提高，也让他成为了巴南区“自强不息、开拓开放”人文精神演讲团的成员，并荣获多项大奖。
他通过认真研究总结学生的心理特点和行为，认为城里的孩子更加大方，喜欢展示自己，应该尝试朗诵！在班会课上，杨再勇开展了各种诗词诵读活动，让学生在“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”中畅想江南美景；在“明月几时有，把酒问青天”中感受苏轼的豁达洒脱；在“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”中领悟龚自珍的精忠报国。
日复一日，全班学生们在“不识庐山真面目，只缘身在此山中”中明白了换位思考；在“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中懂得了做人的道理。渐渐地，课堂变得安静了，课间少了吵闹，作业也工整了。那个曾经让科任老师都头疼的班级，竟然在学校演讲朗诵比赛中屡获一等奖，多人次在市、区级演讲和征文比赛中取得优异成绩，更是在巴南区的“开口即美”朗读大赛中荣获一等奖。
“朗诵古诗词，厚植孩子的人文素养。”在杨老师看来，这不仅是良好的教学方式，更是对古典文化的传承，唤醒学生们对诗歌的情感记忆。他认为，要教好语文，老师身上的人文性影响，要大于语文书里的人文性，让微光照亮孩子。
"桃李不言，下自成蹊"，杨再勇老师便是这句古语的生动写照。尽管他平日里寡言少语，但对教学的热爱却如同燃烧的火焰，数十年间从未熄灭。他选择了一生的事业——教育，无论身处乡野或乡镇，还是城区，都以一种新时代先生的风范，践行着大教育家的精神。他以自己的言行举止为镜，默默地照亮着每一位学生前行的道路。
师者如光，微以致远。
根向下 心向上
撰稿｜督导办公室
编辑｜督导办公室
审核｜张 镭
终审｜张永东
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