曾拉拉：女，中共党员，中小学一级教师。于2023年5月申报了县级课题《核心素养视域下小学数学计算教学中提高学生说理能力的策略研究》；2023年7月，经县教育研究院批准立项，立项编号为JSKT202330。
[摘要]:随着教育改革的不断深入，小学数学计算教学已经不仅仅是让学生掌握基本的计算技能，更重要的是培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和说理能力。说理能力作为连接数学知识与思维能力的桥梁，其重要性日益凸显。本文旨在探讨说理能力在小学数学计算教学中的现状，分析存在的问题，并提出相应的改进策略。
说理能力
计算教学
重要性
小学数学作为基础教育的重要组成部分，其教学目标不仅在于让学生掌握基本的计算技能，更在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。说理能力是指个体在解决数学问题时，能够清晰、有条理地阐述自己的解题思路、方法及结论的能力。在小学数学计算教学中，培养学生的说理能力至关重要，它不仅有助于加深学生对数学知识的理解，还能促进学生逻辑思维能力和语言表达能力的同步提升。
1.重视程度逐渐提升
近年来，随着教育理念的更新和教育改革的推进，越来越多的教师开始意识到说理能力在小学数学计算教学中的重要性。他们开始尝试通过不同的教学方法和手段来培养学生的说理能力，如让学生口述计算过程、解释算理、进行小组讨论等。这些努力在一定程度上提升了学生的说理能力，促进了学生的全面发展。
2.教学方法不断创新
为了更好地培养学生的说理能力，教师们不断探索和创新教学方法。例如，采用情境教学、问题导向教学、合作学习等教学模式，让学生在具体的情境中感受数学的应用价值，通过解决问题来锻炼自己的说理能力。同时，教师还注重引导学生运用数学语言进行表达和交流，提升学生的数学素养和语言表达能力。
3.存在问题仍需关注
尽管说理能力在小学数学计算教学中的重视程度逐渐提升，但仍然存在一些问题需要关注。一方面，部分教师对说理能力的理解还不够深入，认为只要学生能够正确计算就可以了，忽视了对学生说理能力的培养。另一方面，由于学生年龄较小、认知水平有限等因素的影响，他们在说理过程中往往存在表达不清、逻辑混乱等问题。此外，一些学校的教学资源有限，也制约了说理能力培养工作的开展。
1.加深学生对算理的理解
“算理”是隐性的，是算法的解释与说明，而“算法”是显性的，是算理的提炼与概括。在小学数学计算教学中，教师往往注重算法的训练，而忽略了对算理的说理过程。通过培养学生的说理能力，可以让学生在阐述解题思路的过程中，更加深入地理解算理，从而更好地掌握算法。例如，在教学《异分母分数加减法》时，让学生围绕“为什么分母不同的分数不能直接相加减”进行说理，通过讨论和质疑，学生能够理解分数单位不同的分数不能直接相加减的算理，进而掌握异分母分数加减法的算法。
2.提升学生的逻辑思维能力
说理能力要求学生在表达时做到条理清晰、逻辑严密。在小学数学计算教学中，通过引导学生对计算过程进行说理，可以帮助学生形成清晰的思维脉络，提升逻辑思维能力。例如，在解决复杂计算题时，教师可以要求学生先说出自己的解题思路，再逐步展开计算过程，这样不仅可以帮助学生理清思路，还能在无形中锻炼学生的逻辑思维能力。
3.增强学生的语言表达能力
数学是一门严谨的学科，其语言表达要求准确、精炼。在小学数学计算教学中，培养学生的说理能力，可以让学生在阐述解题思路的过程中，学会用数学语言准确表达自己的观点。这不仅有助于提升学生的数学素养，还能增强学生的语言表达能力。例如，在解决应用题时，教师可以要求学生先说出自己的解题思路，再列式计算，这样既能锻炼学生的数学思维能力，又能提升学生的语言表达能力。
4.激发学生的学习兴趣和自信心
当学生能够清晰、有条理地阐述自己的解题思路时，他们会感受到成功的喜悦和成就感，从而激发对数学学习的兴趣和自信心。在小学数学计算教学中，教师可以通过鼓励学生进行说理，让学生感受到自己的进步和成长，进而更加积极地投入到数学学习中去。
1.从基础计算入手
基础计算是小学数学的核心环节，也是培养学生说理能力的重要载体。教师可以通过让学生口述计算过程、说明算理等方式，逐步培养学生的说理能力。例如，在教授两位数加减法时，教师可以让学生说出“满十进一”的算理，并口述计算过程。
2.结合概念理解
定义、公式、定理等概念性知识也是培养学生说理能力的重要内容。教师可以通过让学生解释概念、阐述定理等方式，加深学生对概念性知识的理解，并提升学生的说理能力。例如，在教授“四边形”的概念时，教师可以让学生先说出四边形的定义，再举例说明哪些图形是四边形。
3.借助数形结合
数形结合是一种直观、形象的教学方法，有助于降低学生的学习难度，提升学生的说理能力。教师可以通过画图、剪拼等方式，将抽象的数学知识具体化、形象化，让学生在动手操作中理解算理、掌握算法，并学会用数学语言进行表达。
综上所述，说理能力在小学数学计算教学中具有重要的作用。它不仅有助于加深学生对算理的理解，提升学生的逻辑思维能力和语言表达能力，还能激发学生的学习兴趣和自信心。因此，小学数学教师应当重视对学生说理能力的培养，通过多种途径和方法，不断提升学生的说理能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育数学课程标准(2022年版)[M].北京.本经师范大学出版社，2022.4.
[2] 庞雪.核心素养下小学数学的有效教学策略探究[J].科普童话·新课堂(上)，2022(7):12-13.
[3]]陈忠华.核心素养下提升小学生数学能力的教学策略[J].教师博览(科研版)，2022(6):70-71.
信息来源：教学部
编 辑：姚海旭
一审一校：陈波
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审核发布：陈世凯
