入场ING
阅读是一个人依靠自己头脑中的原有知识，积极主动地获取信息，从图画和文字中建构意义的过程。亲子阅读在家庭中成人和孩子以书为媒介，在轻松愉快的亲密气氛中，通过看、听、说有机结合的手段，萌发幼儿阅读兴趣、丰富幼儿阅读经验、提高幼儿阅读能力的亲子活动。
针对阅读的原因，侯园长从四个视角介绍阅读的意义。
从名家的视角
以培养出天才女孩而知名的斯特娜夫人，在女儿刚满月时就给她朗读文学作品。她认为孩子的感觉器官需要接受种种剌激，特别需要语言的剌激。
多位名家也曾提到自己的父母和自己一起读书时的回忆，可见亲子共读的魅力在名家成长之路中存在着共性。
从儿童发展的视角
从儿童发展角度来看，亲子阅读可以奠定语言发展的基础，促进情绪的沉淀与缓解，加强作文能力以及推动人际沟通学习 。总而言之，奠定阅读基础将促进幼儿各方面能力的发展。
从亲子关系的视角
亲子阅读可以播下爱书的种子，随着孩子的成长，扩大成对追求知识的热爱；还可以增加亲子间的感情，在无形之中，亲子间感情不但越来越密切，亲子间的心灵沟通也能保持顺通无阻。
从政策的层面
我国2012年颁布实施的《3-6岁儿童学习与发展指南》在“语言”领域一章中，明确提出了“喜欢听故事、看图书”的目标，
《指南》将早期阅读单独提出作为语言发展目标的重要组成部分，显示了理论界对于早期阅读价值的重视，也为我们的幼儿园教育教学提出了方向性的要求。
翻阅过文字的人
可以翻阅世界
选好书，读好书。阅读环境的创设将直接影响幼儿阅读的质量。针对创设阅读环境，侯园长提出“选择好书——创设环境”两步走，逐步建设良好的阅读氛围。
如何选择好书
针对书籍的筛选，侯园长从图书市场开始分析，浅谈图书质量，提出“给孩子选有趣的书，让孩子爱上阅读。”针对图书的选择方式，提出五个操作性很强的选书小妙招来帮助家长朋友们选好书，读好书——从看出版商、看获奖、看作家、看多感官书籍、看推荐和评论这五个角度，为孩子选择高质量、合发展的好书。
如何创设环境
1、固定环境：布置一个安定的读书环境，一间独立的书房或一个独立的阅读角：利用客厅餐厅的一个角落。
2、提供工具：除了设置文具外，最好准备剪刀，裁纸刀，小放大镜等与读书，笔记事宜相关的必需品，管理环境，布置书房要为孩子量身打造。
3、环境布置：浅色调家具为主，书房的淡雅和宁静。一些绿色的点缀，家具的色彩应考虑整体色彩和其他家具和谐配套的问题书柜的深度应该以30厘米最好。
翻阅过文字的人
可以翻阅世界
爸爸妈妈可以陪伴孩子共读一本书，利用不同的声线，给孩子带来不同的阅读体验，在睡前半小时身体力行给予孩子一段亲子共读的时间。
爸爸妈妈讲故事
通过邀请现场家长即兴进行看图讲故事的活动，在场的爸爸妈妈们都深切地感受到了“看似小，实则精”的亲子阅读的魅力。针对讲故事，侯园长给出了具体而生动的指导技巧，列出有趣详尽的阅读计划。针对亲子阅读的重要性，侯园长也向大家进行了说明：
多种方式倾听，增加输入感受语言灵动与丰富。因此注意在描述故事中的用词可以多样化，在陪伴阅读中给予孩子多样的语言用词所带来的不同感受。
多样形式体验，创设条件推进阅读想象与思考。大自然就是最好的课程，家庭教育亦可以在大自然中进行。比如一起想象云朵的形状，猜一猜云朵会去哪儿……充分利用自然资源，促进幼儿发展。
多元角度表达，关注细节提高阅读兴趣和能力，从粗浅的情节，到对动作、表情、符号等细节捕捉，达到一书多读的深度学习层次，激发幼儿的阅读兴趣，让孩子爱上阅读，提高阅读能力。
翻阅过文字的人
可以翻阅世界
直播回响
翻阅过文字的人
可以翻阅世界
亲子阅读
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你的声音永远是孩子最动听的音乐。让我们精挑细选每一粒珍珠，用爱穿起它们，作为送给孩子最珍贵的礼物。让我们握着孩子的手一起来阅读。
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图片：袁诚璐
编辑：陈敏霞
审核：侯鲁萍
