在环创的道路上，
我们一直在思考：
环创能给幼儿带来什么？
环创的出发点在哪里？
环创的价值是什么？
……
《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“幼儿园应积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿探索的教育环境。”为充分发挥环境对幼儿教育的积极作用，让教师互相学习、加强交流。2024年10月15日，南通市崇川区观阳幼儿园开展了班级环境创设观摩评比活动。
环境创设的价值不止于“环境”本身，更在于隐藏在环境背后教育者的教育理念和深度思考，各班老师结合幼儿年龄特点，就班级环创、区域材料的投放以及亮点和情况等方面重点进行了阐述。
为了帮助小朋友们更好地适应幼儿园生活，缓解他们的入园焦虑，小班的老师们精心打造了一个充满温馨与童趣的环境。老师们以孩子们的喜好为出发点，采用温馨可爱的装饰风格，将教室装扮得如同童话世界一般。充分考虑幼儿的年龄特点，巧妙地运用各种丰富多样的材料，不仅美化了环境，更激发了孩子们与环境之间的互动欲望。在这样的开放与自由的空间里，孩子们可以尽情探索、玩耍和学习，逐渐爱上这个充满爱与欢乐的幼儿园！
中班的环境更加注重培育幼儿的“创造者”潜能。教师及时将幼儿的创意作品展示在环境中，让环境与幼儿“共鸣”，把装点环境的责任交给幼儿，践行“幼儿引领，教师支持”的理念。
环创评比，不仅仅是一场比赛，更是一次关于爱与梦想的探索。我们期待着在这场创意的旅途中，见证每一个班级的独特魅力，共同为孩子们营造一个更加温馨、富有启发性的成长环境。
让我们携手，共筑童梦，期待每一个精彩的瞬间！
编辑：毛玉洁
图片：吴倩
审核：袁宇华
