筑梦幼教，探索城乡青年教师成长之路

文摘 2024-09-10 22:06 北京

彩虹桥梁实践队，是一支充满活力与使命感的青年团队，团队成员来自首都师范大学学前教育学院。在2024学年第二学期的暑假期间，我们围绕“城乡幼儿教师发展”这一核心议题，踏上了为期两个月的社会实践之路。

图为北京市青年幼儿教师专业发展词云图。赵梓晗供图

我们致力于搭建起一座连接城乡幼儿园教师的桥梁，通过实地走访、深入调研、真诚交流，探寻促进城乡幼儿园青年教师专业发展的有效途径。

实践队深入基层一线，进行实地走访，与幼儿园教师进行互动，开展调研、采访、对比、总结等多项实际工作。有针对、接地气的社会实践互动，尽己所能改善幼儿园教师专业发展环境。

1、联系城乡教师，收集教师资料2024年7月，实践队成员通过小红书、抖音、电话沟通等多种联系方式，根据城乡幼儿园教师平均分配的原则联系到了几位城乡幼儿园教师，并对其进行资料收集，同时实践队的成员根据自己距离远近、时间协调、方便程度以及线上线下相结合的方式进行了任务分配。其中两名成员分别对两位城市幼儿园教师进行线下采访，一名成员对一位城市幼儿园教师进行线上采访。

图为实践队队员采访北京市幼儿青年教师。供图杨兴旺

2、线上线下采访，对比城乡信息2024年8月，实践队成员开始对城乡幼儿园教师进行线上线下采访。经过采访结果显示，城乡幼儿园教师的专业发展环境大致差异产生在以下几个方面之中：城区幼儿园在师资数量、结构、学历及培训资源上占据优势，吸引并培养了大量高素质教师，保障了教育质量和幼儿个性化发展。相比之下，乡村幼儿园面临教师短缺、结构单一、师生比高及学历层次低等问题，影响教育质量。城区教师以中高级职称为主，学历普遍较高，而乡村则多为专科背景，本科及以上教师稀缺，培训机会有限。此外，乡村幼儿园年轻教师虽具活力，但经验不足，需加强专业指导。综上所述，北京乡村幼儿园在师资队伍建设上仍有较大提升空间，以缩小与城区的差距，提升整体教育质量。

3、总结城乡差异，产生调研结论经过对城乡幼儿园教师的走访，实践队成员对城乡幼儿园教师专业发展环境的差异产生了更加深刻的认识。在此期间，事件队成员收集了采访照片、视频等，同时结合城市乡村现状，产生了文献综述，并且制作了词云图进行数据分析，最后给城乡幼儿园教师专业发展环境提出了建设性改进建议。城乡幼儿园教师的专业发展环境有着巨大的不同，但是我们相信其会走向日益均衡。

随着调研结束，彩虹桥梁实践队的探索之旅也画上了圆满的句号，但我们的努力与追求远未结束。通过此次实践活动，我们不仅深刻认识到城乡幼儿园教师专业发展环境的显著差异，更坚定了我们为缩小这一差距、推动教育公平贡献力量的决心。展望未来，彩虹桥梁实践队将继续秉持初心，勇担使命，不断探索与创新，为城乡幼儿教育的均衡发展贡献青春力量。我们相信，通过我们的共同努力与不懈奋斗，定能书写出城乡幼教融合发展的新篇章，让教育的阳光普照大地，照亮每一个孩子的成长之路。我们也相信，通过社会各界的共同努力，北京市乃至全国的城乡幼儿园教师专业发展环境将日益向好，为孩子们提供更加优质、公平的教育资源。彩虹桥梁实践队将继续前行，在教育的田野上播种希望，收获未来。

作者：赵梓晗马羽航

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI3MzcxMDg4Mg==&mid=2247513647&idx=5&sn=501af0a3e65572fea2e43384e0523789

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