博士的延毕似乎只对当事人有最大的影响,对其导师和学校没有什么影响,那规定的4年学制到底是不是不够,应不应该延长,既能缓解博士的心理压力,也能满足导师的需求。
前言
本文转自我在该知乎问题下的回答,以及其他几个高赞回答。
博士延毕原本是少数人的个例,
如今却逐渐演变为一种常态。
博士延毕的背后是一个由博士生、导师、学校、科研体制,
共同交织出一个复杂的生态系统。
博士生的生存环境日益内卷,
科研压力步步紧逼。
随着高校科研考核指标节节攀升,
论文数量与质量成为评价博士生的重要标准。
然而博士生的智力与体力并非无穷无尽,
四年时间内很多博士生除了要完成导师强加的课题无关的“杂活”,
还要做出高质量科研成果,
几乎成了一场不可能的任务。
一个科研新人从“0基础”到入门需要1至2年;
从入门到找准方向又得1年;
再到精通某一领域至少还需2年。
如此算来四年学制在理论上已捉襟见肘。
如果遇到导师资源匮乏,
研究方向变动频繁,
实验结果反复失败等问题,
延毕几乎很难避免。
不仅如此,
科研的复杂性和不确定性,
也让博士生的道路充满坎坷。
从学术入门到科研推进,
再到论文发表,
每一步都可能因为外部因素而被拖延。
如果导师是学术大牛,
博士生或许能“躺赢”,
论文尚未出炉便有机会被约稿。
但若导师缺乏资源,
学生只能独自摸索,
论文从投稿到修改、重投,
再到最终发表,可能需要数年。
博士延毕并非仅仅因为“菜”,
也有对现实环境的无奈。
博士生延毕的压力,
还有导师与体制双重挤压的原因。
部分导师在资源有限的情况下,
将学生视为廉价劳动力,
让他们承担大量横向项目和行政杂务。
科研任务之外的负担严重挤占了博士生的学术时间,
使他们的科研进度一拖再拖。
此外导师招生名额的宽松管理也助长了延毕现象。
一些导师缺乏有效的管理机制,
对学生的科研进度漠不关心,
导致延毕现象堆积成山。
某些高校的“名额惩罚制”曾显现出显著效果,
延毕学生越多,导师招生名额越少。
这一措施直击问题要害,
迫使导师不得不正视学生的科研进度。
四年学制初衷在于高效培养科研人才,
但现实中科研不仅是智力劳动,
更是耐力与资源的竞赛。
过于紧凑的学制将学生推向极端,
要么“水论文”应付毕业,
要么心力交瘁陷入延毕。
因此要通过延长学制缓解博士延毕困局,
是舍本逐末,因果颠倒的。
而是需要从制度、导师、博士生三个层面共同发力。
首先高校应建立更科学的考核机制,
淡化对论文数量的片面追求,
鼓励质量导向,
允许博士生根据自身研究进度合理延长学制。
其次导师应承担更多责任,
为学生提供资源支持和学术指导,
而非一味剥削或袖手旁观。
最后博士生也应明确自身目标,
选择适合自己的道路,
而非被动卷入科研内卷。
博士生延毕并非简单的“个体懒散”或“能力不足”问题,
而是科研生态失衡的集中表现。
要真正解决这一现象,
既需制度的松绑,
也需文化的转变。
让博士生不再为毕业焦头烂额,
而是能够安心钻研,
这才是科研进步与人才培养的长久之计。
最后也再次呼吁一下提高博士生的待遇,
咱不说跟上德国瑞士岗位职博士40-60w人民币年薪,
至少得是人家的一个零头吧。
还有就是,
延毕可以,博士工资不能停!
最后,想要申请海外博士、工作职位的小伙伴,
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号主简介
@留德华叫兽:系美国Clemson大学数学硕士(运筹学方向)、Ph.D. candidate,欧盟玛丽居里学者,德国海德堡大学数学博士(离散优化、图像处理),读博期间前往意大利博洛尼亚大学、IBM实习半年,巴黎综合理工访问一季。现任德国无人驾驶资深研发工程师。
读博期间创办【运筹OR帷幄】技术、【DIY飞跃计划】留学|科研社区并运营至今,2020.08创办【DeepMatch】硕博|海外AI交友社区 ,知乎|B站 | 今日头条|微博等平台科普自媒体创作者(超100w关注者)。
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