为促进专业教育与创新创业教育的深度融合，深化教育教学改革，培养“敢闯会创”的创新型、复合型人才提供更加有力的支撑。12月13日，在润德楼润德书舍召开了第八场高质量发展“强基培优”行动计划专创融合工程调度会，学院党委副书记、院长薛卫星，系部负责人、专家组成员等17人参加会议，会议由双高办副主任石爱勤主持。
专创融合工程负责人王莲中就专创融合工程的领航—攀峰—着陆三大行动进行了全面而高质量的汇报。2024年，该工程圆满完成绩效考核点9个，数量指标7项和质量指标7项（超额完成4项），产出标志性成果8项。构建了“三阶段三融通全周期”的专创融合教育模式；形成了“一芯主导、双向组队、三阶备赛、四能提升”的创新大赛训练模式；打造了“交流互动+实践锻炼+创意展示”专创融合全链条成果转化平台。2024年立项国家级专创融合“金课”4门、“金师”团队4支，入选第二批“青海省级黄大年式教师团队”1个；获双创类大赛国家级奖项4项、省级47项，优秀组织奖4项的斐然成绩，彰显了学院在培养创新型人才、促进产学研合作等方面的突出成就。
与会人员与专家组对专创融合工程团队的汇报给予了广泛认可和高度评价，称其思路清晰、举措有力、绩效显著、成果丰硕，不仅高度凝练了一套科学、系统的专创融合教育模式与训练体系，还成功搭建了全链条的成果转化平台。同时，基于各系的工作基础与特色，提出了富有创新性的想法与思路。一是加强联动。将政府引导、院校主导、企业命题有机结合，统筹“思创、专创、科创、产创、赛创”的一体化发展，全面提升学生双创能力。二是整合资源。挖掘和整合各系的资源优势，鼓励跨学科、跨领域的合作与交流，打破校内“系部壁垒”，形成全院专创融合“一盘棋”的发展格局。三是建设课程。下一步，制定《学院专创融合课程建设指导意见》，创新课程设计、改革实践教学模式，探索推广专创融合教学活动通用框架和程序，从“人才培养方案设计－课程标准制定－课程实施－评价反馈”将专创融合课程建设纳入专业三说活动“说课程”中，促使各专业全链条统筹规划专创融合教育。
薛卫星院长称赞教务部作为牵头部门统筹有力、调度有序、推进有效。同时，薛院长深刻剖析了专业教育与创新创业教育互相引领、互相支撑的本质联系，阐述了专创融合教育是城市学院发展起步的重要机遇和人才培养新赛道。并指出，一要构建一体化协同的专创融合教育体系。坚持深刻把握“一核心二定义三重构”的方法论，逐步探索完善组织体系、方法体系、课程体系、师资体系、激励体系，力促专创融合教育落地生根。二要实现从“要我学”到“我要学”的转变。重构模块化、项目化课程，激发学生的内在学习热情，推动“外在驱动”向“内在驱动”的根本转变，促使他们从“被动接受者”转变为“主动探索者”。三要实现从“学知识”向“强能力”的转变。从课程、专业、跨学科及实践场域四个层面深入推进，通过整合专业知识与创业技能、产学研协同和智能技术赋能，有效提升学生的复杂问题解决能力、创新思维及人际交往能力，为未来职业生涯奠定坚实基础。
供稿：双高办
