研修学习
在充满着快节奏学习的今天,我们仍要从容的放慢课堂的脚步,在知识本质的追寻中,活动经验的积累中、数学思想的形成中,为了让学生有更多的时间和空间去经历、思考、领悟,真实有效的促进学生数学素养的成长,使不同的学生获得不同的发展与提高,切实把新的教育理念和基本要求落实到课堂教学中,工作室的全体成员认真学习了朱健老师的《“慢”课堂,最具成长力的数学教育》一文,并开展了学习研修活动。
01.
学习中...
02.
学习中...
03.
学习中...
04.
学习中...
朱老师围绕“慢课堂、慢数学是最具成长力的数学教育”这一核心问题,结合单元案例,围绕“慢”课堂,关注内涵本质“长”知识、“慢”课堂,关注活动过程“长”经验、“慢”课堂,关注数学思想“长”素养这三方面为老师们深入浅出的介绍了“慢”是为了让学生有足够的时间经历规律的发现过程,让学生在获得知识的同时,积累活动经验,感受数学思维过程,为以后的学习种下“成长的种子”。
学|习|内|容
学
习
笔
记
学
习
笔
记
学
习
笔
记
学
习
笔
记
“闲暇出智慧”,通过学习我们了解了“慢”课堂就是要在知识本质的追寻中,活动经验的积累中、数学思想的形成中,让学生有更多的时间和空间去经历、思考、领悟,真实有效的促进学生数学素养的成长,使不同的学生获得不同的发展与提高。
图文:马雪洁
编辑:赵晓玉
校对:吴 娜
审核:叶 华
GONGZUOSHI
叶华名师工作室
往/期/精/彩