(研修学习 第36期)探寻“慢”理念 助力“慢”课堂——邯郸市小学数学叶华名师工作室研修学习活动

学术   2024-07-29 11:42   河北  

研修学习


在充满着快节奏学习的今天,我们仍要从容的放慢课堂的脚步,在知识本质的追寻中,活动经验的积累中、数学思想的形成中,为了让学生有更多的时间和空间去经历、思考、领悟,真实有效的促进学生数学素养的成长,使不同的学生获得不同的发展与提高,切实把新的教育理念和基本要求落实到课堂教学中,工作室的全体成员认真学习了朱健老师的《“慢”课堂,最具成长力的数学教育》一文,并开展了学习研修活动。


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朱老师围绕“慢课堂、慢数学是最具成长力的数学教育”这一核心问题,结合单元案例,围绕“慢”课堂,关注内涵本质“长”知识、“慢”课堂,关注活动过程“长”经验、“慢”课堂,关注数学思想“长”素养这三方面为老师们深入浅出的介绍了“慢”是为了让学生有足够的时间经历规律的发现过程,让学生在获得知识的同时,积累活动经验,感受数学思维过程,为以后的学习种下“成长的种子”

学|习|内|容


人有知学,则有力矣。工作室全体成员认真学习,记录着自己的感悟和收获。老师通过本次研修,将学习收获所得倾注于笔尖,给自己今后的教学起到了引领作用,为今后的教学也指明了方向。






































“闲暇出智慧”,通过学习我们了解了“慢”课堂就是要在知识本质的追寻中,活动经验的积累中、数学思想的形成中,让学生有更多的时间和空间去经历、思考、领悟,真实有效的促进学生数学素养的成长,使不同的学生获得不同的发展与提高。












图文:马雪洁

编辑:赵晓玉

校对:吴   娜

审核:叶   华



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