激励与唤醒是教育的精髓，在实际的教育过程中，它可以用不同的教育形式去呈现。
期中考试后，我们学校选择通过召开学生表彰大会等方式激励学生并带动学生复盘。在此基础上，我想用一个小游戏和一段话，启发学生进行思考。1. 预测环节：让学生预测自己在一分钟内能鼓掌多少次，并将预测的数字说出来。
2. 计时环节：老师设置好1分钟倒计时，随后宣布游戏开始。
3. 鼓掌环节：同学们用自己的方式去鼓掌，同时在心里计数，看自己一分钟能鼓掌多少次。
4. 报数环节：老师请学生说出自己鼓掌的次数，并统计超出预测鼓掌数的同学的数量。
5. 交流环节：学生间互相交流鼓掌方法、心得体会及提升鼓掌次数的策略。
6. 挑战环节：在班内用同样的流程再玩一次，老师应鼓励学生调整方法，并在游戏中选择恰当的时机不断提醒大家剩余时间。在进入最后10秒时，老师开始倒计时。
这是一个老师们非常熟悉的游戏，对期中考试后提升学生的气势及帮助他们进行反思有积极的作用。
目的：该游戏的主要目的是让学生重新认识自己的潜能。通过实际鼓掌次数与预测次数的对比，学生会意识到自己的实际能力往往超过预期，从而不断努力。
心理学原理：一方面，鼓掌可以增加学生的脑部血流和血氧含量，从而提高其注意力并提升其精神状态；另一方面，该游戏通过预测、挑战、对比、再战和成功突破的过程，可以增强学生的自信心和成就感，帮助其思考自我价值和内在能量。毕竟，引导学生认识自我、发现自我，才能帮助他们发展自我。对于这道题，“目标—坚持—反思—榜样—伙伴—改变”作为参考答案，构成了一组教育闭环。当然，指向教育目的的答案还有很多，大家可以根据学生的具体情况给出其他参考建议，最终目的都是激励学生相信自己，进而采取行动。激励与唤醒是教育的精髓，在实际的教育过程中，它可以用不同的教育形式去呈现。我们不妨选择适合学生及教师自身风格的形式去试一试，在赋能学生发展的基础上，帮助学生学会自主规划，进而实现其健康成长。
本文作者｜沈磊，系江苏省南京市莲花实验学校党支部书记、校长，南京市德育工作带头人
