很多家长说，给孩子报了奥数班，但是成绩却并没有提升，有的甚至还下降，孩子也讨厌学奥数，上课听不懂，做题不会做，一提奥数就头疼。
首先，学奥数可不是买本奥数书，报个奥数班，闷头苦学，死记硬背去硬磕书本。学习奥数有着独特的学习方法和技巧，如果不能掌握正确学习方法和技巧，只会事倍功半，成绩很难有大的提升，甚至导致文学生厌学。
带你了解奥数
1.小学奥数的“三无”特点
在学之前我们要先了解一下:小学奥数它有个特点就是“三无”无大纲、无教材、无标准。跟我们的课本是独立的两个体系，因此很多家长问，我们是人教版的或者北师大版的课本，能学奥数吗?实际上，不管什么版本教材，都可以学奥数。
(1)在学校无论学哪门课都有教学大纲，详细罗列了你应该要掌握的知识点。但奥数属于拔高和拓展，不是小学义务教育阶段的内容，所以它无大纲。
(2)市面上的奥数教材有上百种，哪种都能用，但要学最适用的。
可能一本教材上70%的内容你的目标学校根本不会考，或者有的考试内容很多奥数书上都没有，学到最后耗时耗力却没有达成好的结果。
因此我们研发出版了《在家学奥数》书籍，专业名师同步课程讲解，课后还有学习答疑，真正的让孩子学会奥数，书籍内容罗列了小学直至初中高中所用到的经典题型，解决了考试内容不一最大的问题，就连经典的鸡兔同笼例题我们也列举了13种解法，这是目前学校教学方式所达不到的，掌握方法理解性的学习比死记硬背重要。
2.教学中存在的一些误区
(1)一些小学在一至五年级只讲课本，毫无奥数启蒙积累，为了应对小升初，在六年级教学和考试中突然加入大量奥数内容，对学生来说犹如洪水扑面，应接不暇，被打得人仰马翻。还有许多小学在整个六年过程中根本不会涉及任何奥数内容。
(2)一些培训机构的教学内容以超前、难、偏著称，经常出现起大跨度，三年级学生五年级的内容，四年级学生初二内容，拔苗助长:管你学生是块什么料，管你是不是能吸收，就是强塞硬灌竞赛本识，最终也能逼出几个佼佼者，但同时大部分学生沦为牺牲品。
(3)还有的教师也自学过奥数，做了不少真卷，自己确实吸收到了奥数知识但是对于奥数的授课方式还不完善。
他们不懂得针对不同学生有不同的教学方法，学生处于不同层有不同层级的教学内容，不同目标学校又有不同的题型方向。甚至一道题有多种解法，每种解法都对学生的要求和目标有不同。有的解法对水平要求低，是我们首先要采用的方法，先保证你一定能学会;有的解法对水平要求高，属于思维的拓展，我们只教给学有余力的学生:有的解法可能要用到初高中的数学知识，我们能不用尽量不用、想办法在学生已有知识层面上解决问题，不额外增加负担。很多能讲题的家长都会在这儿出问题，觉得自己明明讲出来了，但孩子就是说听不懂学不会，就是跟老师讲的方法不一样。
3.成熟的选拔机制
那么，小升初奥数的成熟结构和选拔机制是什么呢?
第一，基础题型。课本基础是关键，无论要考什么学校，课本内容要先学会，再谈更高远的目标。
基础、奥数并不是完全分离的两个东西，优秀的学校和教育会在讲授过程中把基础与奥数融合为一个整体。
它们之间没有明显的分界线，基础是奥数的基础，奥数是基础的拔高，学生在学习过程中不会有跨越鸿沟式的障碍。
这样的教学内容、教学方式他们更易理解、更易接受，即使数学天分不高的小孩难题学不会，学习这样的奧数也会起到巩固基础、提高能力的作用。
还有一些学生，基础很容易学会，但严谨细致却很难训练出来，题都会，就是一做就错。
这种粗心大意丢三落四是习惯和性格的问题，形成这样用了十年，要纠正过来，短则一年半载，长则要耗时三年五年。
第二，拔高题型。拔高题型是对小学课本内容的拔高，同时还为初中数理化知识打下一定的基础， 很多拔高题型 都算不上是奥数。
在学习这些内容之前要求至少有一到两年的奥数启蒙积累，并且已完全拿下拔高题型。
4.我们怎么应对
一份好的考卷，既不是让所有人都能考95、100 分，也不是为了把每个人都难倒。题型的难度，由易到难，是成阶梯式上升的。最终的考试成绩，所有参考人员的分数是呈金字塔形或纺锤形分布的。处于尖端的总是少数，这样名校就达到了掐尖的目的。
我经常给学生讲，考卷上出现的任何一道题，它的目的不是想要难倒你。而是通过这道题，名校想要招到掌握这种解题技能的学生。能拥有这种技能的人，或者是基础扎实思维超群，在考试中能够现场解决问题；或者是经过了长期的学习训练，已经对这种题的解法了然于胸。
无论是前者还是后者，都是名校想要的种子----那些先天资质超群或后天不懈努力的人! 而名校的重点班，是为同时具备这两种素养的人准备的。
学习小升初奥数的脉络在哪里?就是以更人性化的、更易教、更易学的方式来学习奥数。
要量体裁衣，要因材施教，要根据你的基础和目标施予你最贴切的教学内容。
到底我们是应该巩固课本知识呢?还是拔高到一定程度为初中数理化学习打基础、做连接呢?还是进行思维拓展训练呢?
这都取决于你现在是什么样的人，你想要成为什么样的人，以及你真正付出的努力。
5.学奥数与不学奥数有什么区别
*学了奥数以后，数学成绩会明显提高；
*数学思维得到了锻炼和开发；
*一通百通，数理化成绩都变优秀了；
*学习兴趣浓厚了，学生会自主爱上学习；
*解题思路多了，应变能力和抗压能力强了。
奥数是一种技巧，也是一种方法，着重培养的，就是解题的巧妙思路！只有爱上它，才会通过锻炼，增强自己的应变能力，同时，学生的抗压能力也会得到提升。这是因为，奥数有一定难度，需要学生在不断碰壁中寻求正确答案，这种抗压能力的提升，也是极为宝贵的。
学习奥数应该以拓展思维为目的，不要钻研特别难的题目。而且，不一定就要学同年级的奥数教材，奥数不同于课本，它是一个独立的体系，比如一个三年级学生，如果学三年级奥数内容比较吃力，那么就从二一年级开始学，甚至是一年级开始学，而少数成绩比较优秀的学生，比如班级前几名，可以学四年级的奥数，同样，一个四年级的学生，最好先从二年级或者三年级开始学，总之，学哪个阶段的内容，要与自己的能力相适应，这样既能通过学奥数发现数学的乐趣，还能拓展思维能力，一举两得。
7.如何通过奥数学习提升解决问题的能力
正如奥数学是学习如何思考才能解决问题的能力，显然孩子通过学习奥数可以帮助孩子们学会观察、从简单入手、将目标与已知结合等重要的数学思维。
这种能力是会伴随孩子一生的，从近期来看，孩子的初中、高中需要学习数学，那么在小学阶段我们家长就开始着手培养孩子的数学思维，对孩子初高中的数学学习是非常有帮助的。而数学是所有理性学科的基础，提升数学思维能力不仅仅有助于未来的数学学习，甚至是对物理、化学的学习也有莫大的帮助。以及长期来看将来孩子走上社会，这种解决问题的能力也会在日后的工作生活中得以体现。
举个最简单的例子，小学奥数开始阶段是:找规律，从简单入手。这种看似简单的观察能力，从简单入手的思维方式是适用于绝大部分学科学习的。
8.什么年龄学习奥数比较合适
那通过上述的分析，我们发现小学阶段去学习奥数，提前接触数学思维是非常有利于孩子日后的学习和成长的。那么什么年龄学习奥数比较合适呢?这也是困扰很多家长的问题。
的确奥数学习不宜太早，需达到以下两个要求即可开始学习奥数:
（1）至少学完自然数范围内的加减乘除四则运算。
（2）有一定程度的阅读理解能力(我建议小学1-2年级的孩子暂时不要参加奥数培训班的学习，因为识字不多，理解能力不够，如果老师讲得快，很难跟得上，可以买一套教材自己做一做，先做个启蒙。
其实现今很多家长给孩子们报各种书法、围棋、舞蹈、艺术等兴趣班，同样我们也可以把奥数学习作为孩子的一个兴趣班来培养孩子对数学学习的兴趣，让孩子在小学阶段接触一些重要的数学思维；为孩子带来的不仅只是分数的提升。
END：感谢广大加入我们艾麦思的家长和学生，谢谢大家一直以来陪伴我们成长。
