2024年10月31日，黄兰珍名师工作室在华东师大三附中围绕“传承文化基因，坚定文化自信”主题举行思政课一体化集体备课与教学研讨活动。此次活动由华东师大三附中党总支书记、上海市特级教师、正高级教师黄兰珍主持，上海市朱行中学党支部书记兼校长张华根以及工作室成员共同出席。
集体备课研讨活动主要聚焦于如何高效开展思政课一体化教学的核心议题。在活动中，小学及初中教师交流了教学设计，而高中教师则借助说课的方式，详细阐述了教学理念与教学策略。工作室成员积极参与讨论，共同为提升思政课一体化教学效果、展现其特色提出了宝贵的建议。期间，张华根指出，在思政课堂上融入学校特色进行教学设计，为教育实践增添了新的维度，拓宽了思路。黄兰珍指导教师在思政课教学过程中要在不同学段（小学、初中、高中）讲好道理，凸显循序渐进、螺旋上升，确保学生的思想认识能够随着学习阶段的提升而不断深化和拓展。
2024年11月7日，工作室全体成员在导师黄兰珍的带领下，参加了上海市大中小思政课教学研讨展示盛会。会上，高中、初中及小学的说课及教学片段展示各具特色，为与会的教育同仁提供了用好社会大课堂“活教材”，讲好思政课“道理”的鲜活案例，进一步加深了工作室成员对思政课一体化教学内涵的理解与把握。
这两次活动的成功举办，不仅促进了教师间的交流与合作，更为教学质量的提升与教育创新的深化奠定了坚实基础。工作室成员将为学生创造更加优质的学习体验，共同打造思政“金”课，培养具备高度社会责任感与创新精神的新时代人才。
不同学段的说课和微课现场演绎，在同样的主题和情境下，遵循不同学段学生的认知规律和思维特点，设计符合本学段学生的学科任务，让我对循序渐进、拾级而上的思政课一体化有了更直观、更深刻的理解。与不同学段学生讲好“道理”需要我们采取适当的方式方法，遵循阶段性特点与整体性目标相统一的原则，将大中小三个学段构建成为一个相互衔接、密切联系、贯通融合的有机整体，发挥合力，系统化地培养堪当民族复兴重任的时代新人。
大中小思政课一体化教学研讨展示活动，以丰富的内容，多样的形式，创新的思维，让我对思政课内涵式发展有了新的认识与思考。无论是三个学段的说课、初高中的微课，还是集体备课，思政课教师根据不同学段的学生特点，充分挖掘场馆资源，有效结合教材内容，螺旋上升，循序渐进，不断探索如何深埋思想的种子，与不同学段的学生讲好“道理”。这也启示我在今后的教学中深学细悟把握课程内容，承前启后把准学段定位，守正创新探索教学策略，不断提升思政课的针对性和吸引力。
思政课一体化要依学生身心发展规律，分学段循序渐进。通过这次观摩和学习，我更深刻体会到守正创新是关键，教学资源不能局限于课本，场馆资源可提供实践体验，高校资源能充实理论指导。作为一线教师在进行教学时，应精准理解并把握本学段的教学特点，同时，还需紧密联系上下学段的教学实际，确保教学活动的连贯性和有效性小学用故事启蒙重趣味，中学以案例分析求理解，大学从理论高度剖析讲深度。根据不同学段学生认知水平和需求，创新教学内容与方法，讲好“道理”落实立德树人使命。
文稿：张慧源
摄影：张慧源
编辑：华三宣传工作小组
审阅：华三宣传工作小组
