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世界大学是如何革新和创新优质教育机遇的？大学都在做什么？
大学，作为高等教育的提供者，始终具有着提供优质与顶尖教育的天职。在中国，我们已经通过过去半个世纪的历史，了解到了教育对于个人，社会，乃至于国家的重要性——而优质教育也是联合国17项可持续发展目标（SDGs）中的一项。
教育能够提升社会经济地位，更是摆脱贫困的关键。教育有助于减少不平等现象，实现性别平等。教育还能使各地人民过上更加健康和可持续的生活。教育还对促进人与人之间的宽容至关重要，有助于建设更加和平的社会。
尽管如此，2018年仍有约2.6亿儿童失学，占全球学龄人口近五分之一。全世界超过一半的儿童和青少年还达不到最低的识字和计算能力标准。在疫情发生之前，对比要求，推进优质教育的进展速度已经放缓，新冠疫情对教育造成了严重影响，在分析的 104 个国家中，给五分之四的国家造成了学习损失。
2020年，Covid-19大流行在全球蔓延，大部分国家宣布临时关闭学校，这对全球91%以上的学生造成了影响。大量儿童同时失学，这一状况前所未有，他们的学习遭到中断，生活被扰乱，特别是最弱势和边缘化的儿童。全球大流行病影响深远，可能会逆转在改善全球教育方面来之不易的成就。
4.1 到2030年，确保所有男女童完成免费、公平和优质的中小学教育，并取得相关和有效的学习成果。 4.2 到2030年，确保所有男女童获得优质幼儿发展、看护和学前教育，为他们接受初级教育做好准备。 4.3 到2030年，确保所有男女平等获得负担得起的优质技术、职业和高等教育，包括大学教育。 4.4 到2030年，大幅增加掌握就业、体面工作和创业所需相关技能，包括技术性和职业性技能的青年和成年人数。 4.5 到2030年，消除教育中的性别差距，确保残疾人、土著居民和处境脆弱儿童等弱势群体平等获得各级教育和职业培训。 4.6 到2030年，确保所有青年和大部分成年男女具有识字和计算能力。 4.7 到2030年，确保所有进行学习的人都掌握可持续发展所需的知识和技能，具体做法包括开展可持续发展、可持续生活方式、人权和性别平等方面的教育、弘扬和平和非暴力文化、提升全球公民意识，以及肯定文化多样性和文化对可持续发展的贡献。 4.a 建立和改善兼顾儿童、残疾和性别平等的教育设施，为所有人提供安全、非暴力、包容和有效的学习环境。 4.b 到2020年，在全球范围内大幅增加发达国家和部分发展中国家为发展中国家，特别是最不发达国家、小岛屿发展中国家和非洲国家提供的高等教育奖学金数量，包括职业培训和信息通信技术、技术、工程、科学项目的奖学金。 4.c 到2030年，大幅增加合格教师人数，具体做法包括在发展中国家，特别是最不发达国家和小岛屿发展中国家开展师资培训方面的国际合作。
图｜联合国官方网站
作为泰晤士高等教育2024年世界大学影响力排名的一部分，SDG 4 - 优质教育也被纳入了数据统计和衡量范围，关注大学如何为推广教育机会和提升教育质量做出贡献。
在1681所参与排名的大学中，共有13所中国大陆、中国香港和中国澳门大学上榜。中国香港有4所大学上榜，且均名列世界前50名。中国大陆高校中排名最高的是上海师范大学（世界第93位）。中国澳门的圣若瑟大学上榜，位列世界301-400位。
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SDG 4 - 优质教育 单项排名衡量了大学在以下几项事务上的表现：
对于早期教育和终生教育的研究
毕业生中拥有教学资格证书的比例
终生教育衡量标准
教育资源对非本校学生的开放度
面向公众的教育活动
为非本校学生提供的职业教育活动
向本地社群开放的教育机会
服务全人群，无论种族、性别、残疾情况和宗教背景的教育政策
第一代大学生的比例
了解SDG 4单项排名的具体计算方法，请参阅THE官方网站的介绍：
https://www.timeshighereducation.com/impact-rankings-2024-quality-education-sdg-4-methodology
2024年度世界大学影响力排名
SDG-4 优质教育 单项排名Top 5
5. 伊斯坦布尔理工大学｜Istanbul Technical University
4. 香港理工大学｜The Hong Kong Polytechnic University
3. 甘露大学｜Amrita Vishwa Vidyapeetham
2. 香港浸会大学｜Hong Kong Baptist University
作为一所长期秉持“全人教育”理念的大学，香港浸会大学向来以革新教学理念和优秀的学习体验而知名。香港浸会大学2023年在SDG 4（优质教育）领域收获颇丰，从前一年的世界101-200位提升至世界第四位，在2024年近一步提升至世界第二位。
在拓展学习边界，革新学习方法的工作中，浸会大学意识到，在21世纪，所有的学生都需要接受全球教育，并与当地和世界不同地区的朋友和同事联系。游戏化正被认为是吸引学生主动学习的动力因素。因此，浸会大学组织了CCGame项目，并与香港城市大学、香港中文大学、香港理工大学和澳大利亚科廷大学开发。
在CCGame这一电子平台建立之后，大学与联合国教科文组织（UNESCO）达成合作，通过跨国团队的游戏竞技宣传和教授可持续发展理念和目标。
学生们需要在游戏的第一阶段熟悉来自世界各地的队友，并在一个游戏化的学习平台上进行竞争，通过回答可持续发展目标的问题和获得诸如虚拟土地等资源——这更需要学生与陌生的队友进行有效沟通，制定游戏策略。
这一项活动，及与其相关联的其他活动，从2019年至今，吸引了来自46个国家/地区的5300多名学生参加。大学也以此为契机，在2020年Covid-19大流行期间举办了电子教育研讨会。
除此之外，CCGame项目还为大学内部的教学开发电子工具，帮助老师们更好地设计和实施授课。
1. 奥尔堡大学｜Aalborg University
位于丹麦哥本哈根的奥尔堡大学在2024年影响力排名的总排名中，位列世界前五。大学将可持续发展理念融入到了校园的每一个细节中，包括可持续研究、可持续教学、可持续合作及创新和可持续的每一天。
针对于SDG 4（优质教育），奥尔堡大学在过去4年内发表了345项研究成果，明确与SDG 4有关的研究项目有61个。大学提倡学生、教职员工和第三方的广泛参与，但前提是对于联合国可持续发展目标（SDGs）有着充分和透彻的理解——大学将通过SDG课程进行培训。
奥尔堡大学对于优质教育的研究贡献主要集中在对于先进教育的探索。例如，奥尔堡大学的研究团队与意大利、芬兰和匈牙利的大学合作，对工程-艺术-科学专业的协同教育进行探索，并预计通过3年的研究，发展一个人造生物学-艺术-机器人科学专业的教学方案。
针对于欧洲广泛的老龄化社会和与其相适配的老年医疗保障服务人员需求，奥尔堡大学的传播与心理学系、文化与学习系与丹麦的两所学院进行了合作，对于现有的老年护理服务进行研究，使其与政府的社会与卫生保健政策和丹麦国情相结合，满足这一领域未来的教育需求。
【SDG 4 - 优质教育 单项排名前50名名单】
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