她说：“37.2℃是人体正常体温的上限，微微眩晕却无妨害，像花半开，酒微醉；37.2℃也是每一位孕妈妈的日常体温，意味着这是爱融入血液的温度，是生命得以延续的温度……温暖美好，恰到好处。在孩子成长路上，我想追寻这黄金温度，让每一份努力都成为孩子的坚实支撑。” 37.2℃教育始终是东莞市松山湖第一小学教师李上青追求的教育初心和理想。为了初心，李上青不怕苦累，锲而不舍。
“全国百佳班主任”、广东省“百千万”名教师培养对象、南粤优秀教师……一系列殊荣之下，她始终选择扎根一线，因为她觉得：作为一名老师，最幸福的事就是和孩子打交道。第40个教师节，李上青再获“全国优秀教师”称号。
找寻课堂温度，提出37.2℃教育
作为一名语文教师，李上青对语文学科的理解有独到之处。她认为，语文课既要带学生走进文本，也要带他们走出文本。
“课前三分钟，大家都轻松。”为了让语文课和生活连接，李上青不断琢磨，如何让语文课既自然轻松又温暖。她采用“课前三分钟”预热语文课。她用这三分钟，让学生感受学习语文的乐趣。三分钟故事分享会、三分钟即兴演讲、三分钟“你说我秀”、三分钟“百家讲坛”……就这样，“三分钟”让语文课热了起来，语文课上的温度也在这三分钟定格。
尝到了“课前三分钟”甜头，此后，李上青对课前三分钟情有独钟，于是，各种形式的读书分享会、好书推荐会便贯穿在她的语文课堂中，课堂的温度也在这些分享中得以守恒。
与此同时，在三尺讲台上，在现实课堂中，李上青努力实现从“小我”到“大我”，从“教书”到“育人”，努力关注每个孩子的心理状态和思维过程，努力预测孩子在学习过程中哪里会跌倒，哪里会掉队，哪里会不顺利，然后停下来扶他们一把，或返回去推他们一下，从而实现课堂上的同呼吸、共生长。
锲而不舍地探索和创新，让她萌生出 “37.2℃教育” 的独特理念。她提出了37.2℃语文课堂的构建策略，从课堂语言的适切性、课堂时空的科学性以及语文教育的融合性三个维度深入研究。“所有的探索，皆为追寻 37.2℃教育的黄金温度。” 她如是说道。
关注个体差异，让课堂焕发生命力
有温度的课堂不应只有表面的热闹与喧嚣，而应追求心灵的交融与碰撞，催生出带着温度的思想火花。
李上青认为，人不仅有差异，而且还有感情、有潜能，教育应尊重人的个性差异，挖掘学生的潜能，并将其发挥到极致。要真正从行动上尊重学生的个性差异，就应该依据学生的情感发展需求，提供丰富多彩、深浅不一的教育，把课堂打造成一个知识超市，让学生可按需选取。
她是这样想的，也是这样做的。为了解学生所需并能让他们各取所需，她设计了四步阅读教学法：自学导航——自由质疑——共同分享——小结升华。每一步中，都渗透了各种形式的读，不同层次的读，个性洋溢的读，学生在读中理解，在读中感悟，在读中升华，课堂也在读中升温。在教学中，她大胆实践开放式作文教学、主题阅读教学、群文阅读教学、思维导图教学、单元整体教学等，这样的实践，让她的课堂更有生命力，语文教学更有温度、深度和广度。
打造37.2°C班级，让集体成为学生的精神家园
在李上青看来，37.2℃教育不仅仅限于课堂的温度，还应该是孩子们心灵的温度。因此，追寻37.2℃教育，教育者要有温润的语言，班级应充满温情，为孩子们的身心健康成长筑起坚实的守护堡垒。
温暖的教育要从温暖的语言开始。老师口中看似不足为奇的寥寥数字，却可能在学生心中引发 “十级地震” 。言轻意重的“指令”、欲擒故纵的“激将”、春风化雨的“称谓”、曲径通幽的“批评”都是最易触动学生心灵的话语。她说：“教育者，修炼语言的艺术，把握语言的温度，才能看到教育的美丽。”
班级应该有温度，有温度的班级满溢温情、尽显雅趣、和谐奋进；有温度的班级是学生健康成长的亲情家园、文化家园和精神乐园。为构建温雅的班级，她不遗余力。
经过多年的班主任工作实践，李上青探索出了“五个一”的养成教育路径，即“每日一语”“每日一诵”“每日一善”“每日一故事”“每日一省”。在她看来，任何成功的教育都应该是自我教育，即学生能进行自我反思、自我监督、自我评价，从而使他律转变为自律。“五个一”让学生学会做自己的主人。借助 “五个一”，她着力打造班级的软文化，不断优化班级的德育基因。
结合自己的工作实践，她探索出一种新的班会课模式——班级故事型班会课。这个课型源自她的“班级故事系列分享课”。她邀请学生每周把当周班中最触动自己的人或事写下来，亦可写下自己的感受。自此，班级每周便多了一节特殊的语文课——班级故事系列分享课。那些令人感动、让人受教的故事便在这节课中呈现，学生们通过读、讲、评、辩、演等形式将故事再现，她通过适时的点拨发挥导向作用。有了这样一节分享课，学生们的价值取向有了标准，思想情感得到了熏陶。渐渐地，班级故事系列分享课基本可以替代班会课，她的 “班级故事型班会课” 也由此成型了。如今，她又开始探索“三分钟微班会”“一分钟说说说”等特色德育活动微课。
播撒37.2°C教育的光芒，温暖前行
朝夕不倦，功不唐捐。李上青持之以恒的努力结出了累累硕果，她收获了越来越多的荣誉。但她深知，让教育恒温，靠一个人、一所学校还不够，需要更多的老师来践行。于是，在工作室的建设中，她传递37.2°C教育理念，与小伙伴们携手共进。近年来，工作室出版合著两本，发表论文六百多篇，还指导三名成员教师获评“广东省名班主任”、六人获得“广东省班主任专业能力大赛”一等奖、十人获评“市名班主任工作室主持人”、十二人获评“市名班主任培养对象”。
此外，她积极参加各级各类的送培送教、送课下乡、支教等活动，主动承担省内外公开课、示范课、研讨课等任务，在省内外多地进行交流分享，点燃了更多教育者的热情与智慧，充分发挥了辐射引领作用。
近十年来，她追随着“省百千万”的队伍，跟随着“省名班”的脚步，带领着工作室的伙伴，足迹遍布国内外。这些经历，开拓了她的视野，丰富了她的思想，也坚定了她坚守一线教育的决心。
怀揣着对 37.2°C 教育的执着信念，她将继续温暖前行。
审核丨伍雪平、曾美玲、郑心怡
责编丨林晓盈
来源丨东莞+
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