近年来，曹妃甸第二实验小学一直以来以培养“学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力”为中心任务，制定全面的培养计划，多策略并举，培养学生的创新精神和实践能力，提升学生的综合素质。
课程构建
奠定核心素养培育基础
学校积极构建“基础核心课程 + 拓展特色社团”体系。在基础课程方面，强调学科融合与知识整合，例如在语文教学中融入历史、地理、科学等文化元素，提升学生文化理解与传承素养；数学教学结合生活实际案例，培养学生数学应用与逻辑思维能力。
拓展特色社团则依据学生兴趣与特长开设，如美术、书法、舞蹈、器乐等课程，丰富学生知识与技能维度，为核心素养培育提供多元路径。
教学创新
落实核心素养关键
本学期，学校鼓励各学科老师开展“课前两分钟”的活动，老师们充分发挥学科特点，开展有趣、有效的课前活动，让学生感受到学科魅力的同时，也让孩子们在不断的尝试中有了新的飞跃和积累。
开学以来，学校各学科老师挖掘教材内容，扎实有效开展各学科活动，让学生在丰富多彩的活动中提升思维，在挑战中享受快乐，在比拼中收获成长，激发学生多方面的才智及潜能，促进学生核心素养的发展。
教师发展
提供核心素养培育保障
学校重视教师专业成长，定期组织教师核心素养专题培训，提升教师理论认知水平，积极组织教师参加省、市、区各级培训。据统计，本学期，学校共有超过200人次参加培训和学习活动，教师素质在培训和学习中得到了提升，为培育学生核心素养提供了有效保障。
学校积极组织开展校内教学研讨活动，教师分享交流核心素养培育经验与案例，共同探索教学方法与策略。据统计，自开学以来，学校各年级、各学科共开展教研活动25次，每一次的教学研讨都从实践课例为中心展开，研讨主题鲜明，研讨成效显著。
学校还鼓励教师参与教育科研项目，以研促教，增强教师在核心素养培育方面的实践与研究能力。目前，语文课题《小学语文阅读教学中探究式学习方式的研究》已经进入结题阶段，课题组成员正在整理结题资料；英语课题《基于英语学习活动观的小学英语阅读教学的研究》正在研究当中；今年又申报了《自主、合作、探究的小学数学教学方式的研究》《培养核心素养的小学科学课堂教学的研究》两项课题。
习惯养成
助力核心素养落地
习惯的形成有助于提高学习效率，塑造良好的品格，有助于培养学生的创新能力和终身学习的能力。本学期，学校组织学生开展了课堂常规评比活动、课外古诗词积累活动、注重引导学生写日记习惯、晨读习惯、每日口算、英语口语练习等，学校和老师定期对各项活动进行评比、表扬和总结。
学校精心打造校园文化环境，设置文化长廊，展示学生核心素养成果，开展丰富多彩的校园文化活动，如读书节、艺术节、运动会等，为学生搭建展示平台，在活动中渗透学生核心素养理念；建立激励机制，表扬在品德、学业、才艺等方面表现突出的学生，树立榜样，引导全体学生积极培育核心素养。
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