在繁忙的学习生活中，偶尔的创意与动手实践能极大地激发自己的创新思维和团队合作能力。本学期湖南师大附中雨花学校小学部的“科创+无书面作业日”活动全新升级，第6周的无书面作业日，学校精心策划了“智能捡球器”实践项目，旨在通过科学知识普及和科技创新解决日常生活中的小烦恼——乒乓球捡球难题，让学习与生活更加有趣、有意义。
活动缘起
学校、社区的乒乓球桌上，随着每一次激烈的对攻，小小的乒乓球仿佛化身为顽皮的精灵，在光滑的地面上跳跃、旋转，然后四处逃窜。它们时而蹦跶到角落的缝隙中，时而悄悄躲在球桌的底边，更有甚者，会溜达到远处那些不易触及的区域，挑战着你的耐心与敏捷。弯下腰，甚至趴在地上，只为将那些调皮的球一一拾起。我们可以尝试设计一款智能捡球器来将这些“调皮”的乒乓球快速方便地捡起来。
科普知识我知道
乒乓球捡球器，这个小巧实用的工具，其实巧妙地利用了橡皮筋的弹力和乒乓球直径大小之间的特别关系来帮助我们轻松捡球。想象一下，当你把一个乒乓球放进捡球器里时，它里面藏着的一些橡皮筋会因为乒乓球的进入而被撑开。这些橡皮筋就像是被压缩的弹簧，一旦乒乓球放对了位置，橡皮筋就会利用它们自身的弹力，像小手一样紧紧抱住乒乓球，不让它轻易逃脱。而这一切之所以能顺利发生，正是因为乒乓球的直径大小恰到好处，既能让橡皮筋有足够的空间被撑开，又不会因为太大或太小而无法形成有效的包裹。所以，每次你按下捡球器的按钮，橡皮筋就会像变魔术一样，把乒乓球稳稳当当地送到你手里，既省时又省力，是不是觉得既神奇又有趣呢？
探索计划
参与对象：
1-2年级学生
活动主题：
小小观察家——收集问题与解决办法的萌芽
时间阶段1：周三
1.问题的提出：确定我们要解决的问题——乒乓球捡球难题。
2.动脑思考：积极思考，分享自己或家人打乒乓球时遇到的捡球难题，制定并打印探究计划。
时间阶段2：周四
1.资料收集：跟家人交流、利用自己所有知识，阅读书籍等方式思考可以解决乒乓球难题的办法。
时间阶段3：周五—周六
1.创意萌芽：用图画或简单文字记录下想到的解决办法，并且思考哪种解决办法最可行，把分析思考过程记录下来。
2.材料准备：确定最终的解决办法，准备所需的材料。
时间阶段4：周日
1.动手制作：根据最终的解决办法开始动手实践。
2.分享会：在科创实践单上展示自己的创意。
参与对象：
3-6年级
活动主题：
小小发明家——从问题到解决方案的实践
时间阶段1：周三
1.问题明确：与同学讨论、思考，明确“乒乓球捡球麻烦”的具体问题点。
2.资料收集：上网或查阅书籍，收集现有解决乒乓球捡球难题的方法或技术。
时间阶段2：周四
1.初步设计：基于收集的资料，讨论并绘制出智能捡球器的初步设计图，标注所需材料。
时间阶段3：周五
1.方案改进：思考讨论设计图的优缺点，提出改进意见，并重新绘制改进后的设计图。
时间阶段4：周六
1.材料准备：准备自己设计图中会用到的材料。
2.动手制作：开始动手制作智能捡球器的模型或原型。注意安全第一，确保操作安全。
3.展示与测试：展示自己制作的智能捡球器，并进行测试，记录效果。
时间阶段5：周日
1.反馈与反思：向家人、同学展示自己的作品，邀请他们提出改进建议，并反思整个设计、制作过程中的得与失。
提交方式
将科创实践单和实物作品在周日19：00前，提交至各班班级群，班主任择优推送5份优秀作品至各班科学老师。
在这个充满创意与挑战的“科创+无书面作业日”活动中，我们即将踏上一场激动人心的探索之旅——设计并制作属于我们自己的智能捡球器！想象一下，当你的朋友们在球场上挥洒汗水，享受乒乓球带来的快乐时，你们的杰作能像忠诚的伙伴一样，轻松解决捡球的烦恼，让快乐不间断，是不是既酷又实用呢？
请勇敢地迈出这一步，和你的小伙伴们一起，用脑去思考，用心去设计，用手去创造。当你们的智能捡球器在球场上自如穿梭，收获无数羡慕的目光时，那份成就感和自豪感，将会是任何书本知识都无法比拟的宝贵财富！
我尝试这样做：
我的设计图：
动手实践：
出品：小学部
编辑：赵 菁
一审：邓小婉
二审：文梦笔 王学理
终审：刘灵松 舒 玻
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