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周口十九中积极开展课堂大练兵活动（一）
在教育教学的征程中，周口市第十九初级中学始终以落实立德树人为根本任务，坚持提升教学质量这一核心目标，全力贯彻新课改理念，瞄准课堂效率提升，扎实优化集体备课与听评课等教科研活动，通过“针对性”“沉入式”等教研模式，激励全校教师深入课堂，紧贴学生实际，不断增强教研实效。各教研组积极开展多种形式的教科研活动，为初冬的校园勾勒出一道道靓丽的风景线。这里我们精选出语文组、政史地组近期分别开展的两场教研活动，让我们一起感受其中的精彩与收获。
一、语文组：
《生于忧患，死于安乐》公开课及评课活动
11月20日周三上午，一场以经典文言文《生于忧患，死于安乐》为授课内容的语文公开课精彩开展。此次公开课吸引了全校语文老师前来观摩。
授课教师凭借深厚的语文素养和独特教学方法，引领学生深入理解孟子思想精髓。从字词解析到篇章结构，从历史典故到现实意义，教学环节紧凑且层层递进。课堂上，学生们积极思考、踊跃发言，展现出对知识的强烈渴望与探索精神，师生配合默契，营造出活跃高效的课堂氛围。
课后，备课组老师展开深入点评与研讨。石海钧书记针对讲课中的小组活动提出思考，如怎样让小组真正活动起来、哪些问题该交小组讨论等，并希望语文组老师多反思多总结。王亚辉主任就集体备课问题对老师们做了示范并提出要求。尚彦玲老师强调要有文本意识，明确本节课重点，让学生有收获。
教师们在评课中充分肯定了这堂课的诸多亮点，像对文本细致解读、教学手段多样以及尊重突显学生主体地位等。同时，也针对教学节奏把控、难点突破方式等给出建设性意见。大家各抒己见，共同探讨语文教学最佳路径，此次活动为授课教师提供了展示成长平台，促进了全校语文教师交流合作，对推动语文教学改革、提高课堂效率意义深远。
二、政史地组：
“问题式教学”主题教研活动
为提升地理教学质量、促进教师交流学习，李园杰地理工作室于11月21日上午组织了《节约与保护水资源》公开课，由八年级地理张颖老师主讲，全体政史地老师参与听课评课，探索地理学科“问题式教学”模式。
（一）公开课内容与特色
1. 教学内容全面深入
张颖老师以八年级上册相关内容为课题，重点引导学生探究水资源的时空分布特点、原因及其对人类社会的影响。通过多地降水量图表、河流湖泊分布图等资料深入分析。设置小组合作活动，探究西北和华北地区缺水原因及影响，还布置课后探究题，让学生全面系统认识水资源并树立节约保护意识。
2. 以问题式教学方式为主
课堂主要采用问题式教学，设计多个探究活动。如探究水资源时间分布与“水上驾车”体验时间的关系，激发学生好奇心与探索欲，引导自主学习与合作探究。四个探究问题层层深入，培养学生思维进阶。学生分组讨论热情高，积极参与水资源时空分布不均等问题讨论，提升团队合作与问题解决能力。
案例教学注重实际，以鄱阳湖创设问题情境主线，设计问题链，让抽象地理知识具体化，增强学生对地理知识实用性的认识。多媒体资源的巧妙运用，通过丰富图表、地图直观展示教学内容，提升教学效果。
（二）教学效果显著
1. 学生积极参与课堂
学生积极参与讨论和发言，师生互动良好，气氛活跃。在小组合作探究中，学生们积极思考、各抒己见，充分体现以学生为中心的教学理念。
2. 知识掌握与思维能力提升
通过系列探究活动和案例分析，学生对水资源时空分布不均等重点知识有了深刻理解，能运用所学分析实际问题，有效提升区域认知和综合思维能力，达到教学目标。
3. 情感态度培养
教师引导学生关注水资源问题，让学生认识到水资源的珍贵性，培养了节约用水、保护水资源的意识，实现情感态度价值观教育。
（三）评课反馈
1. 优点认可
在评课环节，张颖老师介绍教学设计，通过核心问题设计问题链培养学生思维。工作室主持人李园杰老师介绍地理组日常集体备课采用问题式教学模式情况。听课教师从多角度评价，认为教学设计精心，教学环节紧凑，问题设置层层深入，注重实践活动，将课堂知识延伸到课外，师生互动良好，营造了宽松活跃的课堂氛围。
2. 改进建议
部分教师提出可进一步深化某些知识点讲解，如水资源时空分布不均对人类社会影响的分析可增加更多实际案例。教学节奏把控有待优化，小组讨论时间分配需更合理。
3. 教研处王亚辉主任总结
王亚辉主任肯定地理组精心准备公开课，还就如何高效使用希沃评课进行技术指导，希望此类活动持续开展，推动地理教学质量不断提升，培养具有地理核心素养和社会责任感的学生。
这两场分别来自语文组和政史地组的教学活动，都在展示、交流、研讨中为教师们提供了成长机会，相信未来教学工作会在这样的探索与实践中不断迈向新台阶。
其他学科教研组活动正精心酝酿，敬请期待！
供稿：王亚辉 卫春霞 李园杰
校稿：连骏
图片：教科研处
编辑：苏晗
审核：李翠丽
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周口市第十九初级中学
