编者按
教师教学竞赛是展现卓越、成就卓越的舞台。近年来，我院深入践行“加强基础、促进交叉、尊重选择、卓越教学”的人才培养理念，依托大型科研设施打造“数值仿真-水池实验-近海海试-远海海试”四位一体的教学研究体系，积极创新教育教学理念，着力提升教师的教学能力和水平，不断优化学科布局，提高人才自主培养质量，推动卓越教学。
7月6日，第十二届中山大学教师教学竞赛顺利举办，我院参赛教师表现优异，冯帆副教授获教学创新组二等奖，吴晓笛助理教授获课程教学工科组二等奖。
决赛中，两位老师以饱满的热情、精湛的教学技能和独特的教学风格为评委们展示了生动、有趣且富有启发性的课程。通过创新的教学方式、丰富的教学内容和精彩的课堂设计，两位老师成功激发了学生的学习兴趣和积极性，充分展现了我院教师风采，最终获得佳绩。
获奖教师风采
冯帆，海洋工程与技术学院副教授、硕士生导师，获中山大学第十二届教师教学竞赛决赛教学创新组二等奖。
课程简介：《电路理论基础》是海工学子接触到的第一门工科专业理论课，旨在为学生提供深入理解电路原理和分析方法的理论基础。课程内容从直流电路的基本原理出发，逐步过渡到交流电路的复杂分析。通过案例教学和实际操作，学生能够掌握电路设计的基本概念和实用技能。结合海工学院的特色，本课程引入了海工应用中的特殊电路设计，如“中山大学”号中的电源及通讯电路、水下无线充电装置和动态环境对电路性能的影响等。此外，课程中还包含了智能电网、可再生能源集成等前沿技术，以培养学生的创新思维和解决复杂工程问题的能力。通过本课程的学习，学生不仅能够获得扎实的电路理论知识，还将学会如何将这些知识应用于海洋工程领域的实际问题中，为未来的学术研究或职业生涯打下坚实的基础。
获奖感言：很荣幸能够获得教学创新竞赛的校级二等奖，在此，我要感谢学院提供的平台和机会，以及所有支持我的同事和学生们，是你们的帮助和支持，让我能够在教学的道路上不断前进、勇于创新。这份荣誉不仅是对我的教学方法和创新理念的认可，更是属于海工学院大家庭。我将这份荣誉视为前进的动力，不断鞭策自己，继续坚持以学生为中心，不断提高自己的教学水平，激发学生的学习兴趣。我相信，通过我们的共同努力，能够培养出更多具有创新精神和社会责任感的海工英才。
吴晓笛，海洋工程与技术学院助理教授、硕士生导师，获中山大学第十二届教师教学竞赛决赛课程教学工科组二等奖。
课程简介：《海洋工程结构动力学》是海洋工程与技术学院大三专业选修课，旨在让海洋工程技术专业的本科生系统认识和掌握海洋工程结构物受载荷时的动力学理论与基本分析方法，熟练掌握单自由度、多自由度和连续弹性体系统基础理论知识，能够解决船舶与海洋工程结构振动与噪声问题的能力，使学生深入了解结构动力学解决海洋工程问题的发展历程，即从“理论求解-近似算法-数值仿真”的演变过程，培养学生们扎实的理论功底，为新工科的创新性能力培养奠定基础。授课过程中鼓励同学们利用编程软件实现问题的求解，以适应学科融合、交叉背景下对创新型复合人才的需求。
获奖感言：自2021年9月加入中山大学海洋工程与技术学院以来，我完成了三次《海洋工程结构动力学》本科课程教学。从初次上讲台的忐忑，到现在善于观察每位同学的课堂状态、不断总结教学经验、改进教学方法与模式，我深切地体会到教学相长的意义。今年有幸代表学院参加中山大学第十二届教师教学竞赛决赛，感谢学院对青年教师发展的支持，富有教学经验老师们的谆谆教导，以及评委们提出的宝贵建议；与此同时，参加此次比赛更是对我教学能力的历练和教学生涯初期的鼓励。
在教学过程中如何提升学生的数理基础、如何简化复杂的实际工程问题、如何激发学生的创新思维、如何结合思政元素是我一直以来思考的问题，由于是专业选修课，学生们的专业背景略有差异，需要实时调整授课的难易程度，使同学们更好的接受专业知识，遵循“学以致用、用以促学、学用相长”的课程宗旨。在后续的教学过程中，我将不忘初心，牢记教书育人的职业使命，落实立德树人的根本任务，用心上好每一堂课，努力做到用专业知识感染每一位同学，培养更多的涉海专业人才。
教学竞赛的宗旨是以赛促学、以赛促教、以赛促改，海洋工程与技术学院将继续落实立德树人根本任务，坚持以学生成长为中心，积极营造浓厚的教学氛围，建设高素质、专业化的海工师资队伍，推动人才培养高质量内涵式发展。
图文来源：冯帆、吴晓笛
责任编辑：张陆祺
初审：张陆祺、连小倩
审核：蔡华阳、谢鹏、刘军
审核发布：赵立子
