教研不止·砥砺前行
教坛新秀
参加这次《教育教学科研》培训，犹如踏上一场知识与智慧交织的奇妙旅程，为我打开了一扇洞察教育深层奥秘的崭新窗口，心中满是收获的充实与前行的力量。
培训笔记
培训初始，专家们旁征博引，剖析教育教学科研的要义，让我意识到它绝非高阁上的晦涩理论，而是源于教育实践的声声叩问。为何同样的课程，学生的接受程度截然不同？怎样的评价体系能精准反映学生成长？科研，便是对这些日常困惑的执着探寻，它以解决实际问题为导向，是教师对教育现状的深度反思，是提升教育质量的关键密钥。其意义在于打破教学的惯性思维，促使教育者从 “经验型” 迈向 “专家型”，为教育注入源源不断的活力。
随着培训深入，精彩案例纷至沓来，生动诠释着教育科研的作为。有教师通过长期观察与数据收集，发现小组合作学习中角色分配对学生参与度的影响，据此优化分组策略，课堂瞬间 “活” 了起来，学生们在协作中绽放思维光芒；有的聚焦家校共育，搭建沟通新平台，打破隔阂，携手为孩子成长护航。这些实践宛如点点繁星，照亮教育的夜空，彰显科研将理论落地，转化为推动教育进步的强大力量，切实改善教与学的双边体验。
沉浸于这场培训，我也在内心勾勒出科研实践蓝图。一方面，要炼就敏锐 “慧眼”，捕捉课堂中的细微 “异常”，从学生的一个眼神、一次讨论冷场挖掘潜在问题；另一方面，学会严谨 “解剖”，运用科学研究方法，像医生诊断病情般精准分析，设计干预方案并持续跟踪效果。同时，借助团队力量，与同事分享交流，在思维碰撞中拓宽科研视野。
这场培训是我教育科研征途的启明星，我将怀揣热忱，把所学融入日常教学，以科研之笔书写教育华章，让课堂成为知识与梦想的孵化地，助力莘莘学子奔赴美好未来。
来源 | 教科研中心
图文 | 陈阳阳
审核 | 张庆举 王君
编辑 | 王君 董萌
