12月18至19日
由中国教师报、南通市教育科学研究院
主办的
“课改中国行（英语）公益教研会暨
数字化赋能初中英语‘教-学-评’一体化
专题研讨”活动
在南通市启秀中学举行
本次活动旨在助力初中英语教师深入理解《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的“‘教-学-评’一体化设计与实施”的课程理念，切实落实教育部关于《基础教育课程教学改革深化行动方案》中推进“数字化赋能教学质量提升”的行动，推进信息技术与教育教学的深度融合，展示南通市在该领域的探索经验和成果，为全国初中英语教师提供可借鉴、可复制的实践路径。
本次活动由南通市市直学校教育管理中心、南通市启秀中学、南通大学外国语学院承办，相关初中英语名师工作室、初中英语教研团队协办。全国教书育人楷模、全国模范教师、省特级教师李庾南，中国教师报课改中国行（英语）项目主任罗健，南通大学外国语学院院长佘军，举办单位相关负责同志，各县（市、区、市直）初中英语教研员、各初中学校英语骨干教师等300多名初中英语教师参加了本次活动。中国教师报视频号同步直播，线上观看人数超3.3万人，观看人次达5万余次。
大会报告
南通市教育科学研究院以《南通市初中英语“教-学-评”实践思考》为题作主旨报告。介绍了2021年9月份以来，南通市近180所初中学校围绕“双减”背景下初中英语“教-学-评”一体化所进行的校本创新实践，各校在压减作业总量和时长，提高作业设计质量，减轻学生过重作业负担上所下的功夫，从宏观、中观、微观三个层面解读了南通市“教-学-评”一体化的有效实施路径，并结合单元整体教学、单元视域下的跨学科主题学习及项目化学习、指向学生思维能力提升的作业设计等方面提出了有效的建议。
教学研讨
1 课堂观察
单元主题课内外融合阅读
三位教师代表展示了单元主题课内外融合阅读课。他们以学生自主先学为基石，巧妙借助读前与读中任务驱动课堂阅读分享。通过封面、插图与目录的巧妙运用，成功构建起图片与文本的紧密联系，充分激发学生的无限想象力。借助思维导图、角色扮演、小组合作等多元方式，深入剖析故事文本与人物成长，有效提升学生多维度分析问题的能力，深化主题内涵，彰显育人价值。
新教材探索
在新教材研讨课上，两位老师分别执教了译林版新教材七年级上册第八单元Welcome to the unit和Integration D两个板块。老师们借助信息化手段挖掘文本与节日意义之间的关联，为单元的学习做好导入与铺垫，围绕“学校公众号征稿”创设情境，设计多类互动型学习活动，借思维导图搭建写作支架，以多元评价方式助力学生写作，提升学生的文化认同感，增进民族自豪感。两节课精彩纷呈，学生参与积极，有效实现了“教-学-评”的一致性。
2 课堂点评
课堂点评从课外阅读的目标设定、时间规划、方式选择、分享形式等方面提出了有效的实施建议。指出了当前英语教学评价在内容与形式上的不足，明确了新课标下评价改革的前行方向，并给出了教学过程中发展学生核心素养的有效实施策略。结合一线教师对课内外融合阅读的困惑、理念误区以及实践中存在的问题，从 Why、What、How 三个维度深度剖析了课外阅读课程的价值、实施路径及课内外阅读的融合之道。
3 课改交流
北京师范大学外国语言文学学院、南通大学外国语学院相关专家学者作讲座，南通市各县（市、区、市直）初中英语教研员及教师代表进行“‘教-学-评’一体化创新实践”的区域实践分享。相关南通市级初中英语名师工作室负责人围绕新课标和新教材背景下如何提升英语教师的思维品质、如何创新课堂教学设计以及如何实现“教-学-评”一体化展开课改沙龙，直面一线教学问题，真实、热烈且有效。
愿广大教育工作者从
“教-学-评”一体化建设的视角
宏观建构教育行为
通过不懈努力去寻找
适合校情、班情、学情的
最佳实践路径
深化课堂教学改革
大力弘扬教育家精神
为教育事业再立新功
来源：市教育科学研究院
编辑：单学艺、盛呈燕
校对：柏静
审核：陈新荣
南通教育
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