调研领航促进步，凝心聚力破困境
——记2024年9月26日朱村中学数学科教学调研活动
云天收夏色，木叶动秋声。为进一步提高我校数学教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭数学课堂教学的功底，促进数学教研组内的凝聚力，2024年9月26日，增城区数学教研员张河源老师到朱村中学开展数学调研工作，易红香副校长全程陪同听课评课。
活动一：听课
本次教学调研，张河源老师深入课堂，观察学生课堂学习情况，查阅学生作业练习完成情况，并认真查看教师教学设计，学生课本，了解学校各备课组集体备课情况，尤其是九年级备课组和七年级备课组教学情况，并对我校数学教师课堂进行科学评价。
第一节九年级江叔清老师讲授《实际问题与二次函数(1)》
江老师通过复习二次函数顶点式与一般式的性质以及配方法和公式法计算抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标来引出课题。江老师依纲靠本，从课本的一道实际应用题开始，介绍实际问题中自变量的取值范围在求函数最值中的作用。他设计了对应的例题和变式训练，引导学生适时进行方法总结，整个课堂重点突出，难点分散，教学过程层层递进，教学目标完成较好。
第二节刘浩萍老师展示课例《二次函数的复习》
刘老师这节课主要让学生认识二次函数中的数形结合思想。她设计题目让学生回顾从二次函数解析式得到大致图象的过程到复习求顶点坐标等技能，巩固从数到形的认识;结合二次函数图象回顾二次函数性质来提升析图能力，深化从形到数的认识;最后结合函数中的平移解决综合问题来强化数形结合思想的理解与运用。刘老师这节课层次分明，层层递进，选题很有代表性，老师循循善诱，学生课堂上积极思考，踊跃发言，课堂效果好。
第三节是黄佳欣老师展示课例《有理数的加减混合运算》
黄老师以回顾加、减法的运算法则引出本节课题，通过例题、变式等形式强化学生的符号意识和运算顺序习惯的培养。黄老师采用学生思考、方法总结、变式训练等多种方式进行授课，让学生掌握把有理数加减法的算式统一成只有加法的算式;以及能正确熟练地进行有理数的加减混合运算。课堂上老师循循善诱，学生学习认真，能积极思考，课堂教学效果较好。
活动二：评课议课
在课后的调研座谈会上，张河源老师对朱村中学八九年级的期末考试成绩进行了分析，中肯地指出了这两个年级成绩下滑的困境，要求我校数学老师发挥集体备课的力量，心往一处想，劲往一处使，齐心协力提高成绩到较好的排位。
张河源老师与科组老师对下午的三节课进行研讨交流。张老师从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行了全面细致的点评。
江叔清老师的课堂呈现的亮点有：1.江老师曾经任教高中，对二次函数的教学把握比较到位，在实际问题中强调寻找自变量的取值范围，这在今后两年的教材变化趋势中显得尤为重要。2.依纲靠本，能以教材内容为主进行引入设计教学内容。3.渗透“数形结合”思想，利用二次函数解决实际问题。4.讲练结合，教学效果较好。建议：1.注重对教材的使用，依托教材，用好教材，用活教材;2.采用适合学生的教学方式，面向全体，关注个体，调动学生学习的积极性与主动性，发挥学生主体性，发展学生的数学思维。
刘浩萍老师的课堂呈现的亮点有：1. 教学目标明确，利用思维导图较好构建了二次函数的解析式、图象与性质；2. 教学过程完整，教师以问题链的形式复习二次函数的开口方向、对称轴、顶点坐标、极值，根据学生实际精心设计典型的例题和变式题；讲练结合，练在讲之前，评在练之后，师生互动，层次分明，脉络清晰，结构严谨，环环相扣，过渡自然；3. 注重通法教学。例题讲解能站在学生的实际认知水平角度，运用“数形结合”，展示学生的数学思维；4. 注重数学思想。在课堂教学中强调对数学思想方法的渗透与提炼，从不同的角度引导学生思考问题，特别能借助“数形结合”、“配方法”、“转化”、“特殊到一般”等方法，以达到提升解题速度与提高准确率的目的。建议：关注后进生，尽量让后进生展示，树立学好数学的信心。
黄佳欣老师的课堂呈现的亮点有：1.教师教学基本功扎实，语言表达好，教师形象佳；2.教学目标较好指向数学核心素养；3.内容设计依纲靠本，梯度合理，环环相扣;4.讲练相合，注重学生运算能力培养。建议：1.讲清楚有理数混合运算的算理与运算律，让学生理解法则的来源，让学生知其然知其所以然；2.了解学情，以学生的实际水平设计内容，不多不少，进一步提高课堂教学效果。
易校长进行总结发言，指出数学科组开展集体备课的重要性和必要性，鼓励全体数学教师在集体备课中，发挥集体智慧，对今后如何更好地上好数学课进行更深刻的思考和研究。全体数学人应正视困难、寻找不足，共谋良策，勇于开拓、大胆创新，让我们的数学课堂更高效、更精彩！
本次研讨活动，以课例为抓手，老师们积极参与，共同探究。教学之路慢慢兮，任重而道远，相信唯有用心、尽心、用自己的勤劳开辟出属于自己的道路，才能在成为优秀教师的道路上越走越远。
撰稿：曹俊玲
摄影：朱村中学数学科组
审稿：张河源
编辑：张河源
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