夏日炎炎 绿荫成为人们向往的避暑胜地
在这片绿意盎然的树林里
树叶相互交织，形成了一片天然的遮阳伞
阳光透过树叶的缝隙
洒在地上 犹如碎金般耀眼，在这片绿荫下
人们可以尽情享受清凉，感受大自然的恩赐
书香盈路，桃李芬芳
“书香墨气”——书法课
首先，激发学生的兴趣是关键，可以通过讲解书法的历史和美感来吸引他们的注意力；其次，重视基础技能的训练，从最基本的笔画开始，逐步提高难度；再次，采用多种教学方法，如示范、练习、等，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法；最后，关注每个学生的个体差异，根据他们的特点进行个性化的指导。定期评价与反馈机制的实施，以及不断更新教学方法，共同构成了一个全面且有效的书法教学体系，有利于培养学生对书法艺术的热爱和对传统文化的尊重。
——刘甜甜
“诵读华夏”——朗诵课
在教授《夏夜》和《夏天的声音》朗诵课时，我深切地体会到了诗歌与朗诵的交融之美。这两首诗以其独特的意境和韵律，引领学生们进入了一个充满生命力的夏日世界。
在教学过程中，我注重引导学生们理解诗歌的深层含义，感受诗人的情感表达。通过朗读练习，学生们逐渐掌握了如何运用声音的高低、轻重、快慢来传达诗歌的情感和意境。
这次教学让我认识到，朗诵不仅仅是文字的读出，更是一种情感的传递。在未来的教学中，我将继续探索如何更有效地结合诗歌教学与朗诵技巧训练，帮助学生们更好地领略诗歌的魅力。
——柯长水
摩“拳”擦掌——体育课
红拳作为一种传统武术，其动作刚柔并济，富有力量与美感，将其传授给孩子们并非易事。一开始，孩子们对红拳的了解甚少，甚至有些孩子因为其看似复杂的动作而心生畏惧。但随着课程的逐步推进，通过耐心的讲解和示范，孩子们逐渐克服了内心的恐惧，对红拳产生了浓厚的兴趣。
在教学过程中，我注重培养孩子们的基础动作和姿势。从简单的握拳、移步到较为复杂的拳法组合，我一步一步地去引导他们。每当看到孩子们认真模仿、努力练习的样子，我的内心都充满了成就感。接下来的日子里，我将继续努力用心地教授他们红拳。
——王佳怡
“妙染成绘”——绘画课
诗中有画，画中有诗，本节课主要是通过引导学生描绘诗歌，举例示范《小池》，并可以由学生选取自己喜欢的诗歌，步骤为：选诗—构思—构图—描绘—文字。在纸张上留下自己独特的想象力与联想，体会蕴含在古诗文中深厚淳美的传统文化内涵。绘画教学不能一味的泥古不化，有了初步的基本技能与审美取向的理解以后，我们更主要的是引导学生以画画这本节课主要是通过种形式来表现生活，美术教学应该与生活联系，深刻体悟艺术源于生活的哲理。
——蒋双远
在指导学生们绘制夜光猫头鹰时，我见证了他们对色彩运用的惊叹与热爱。从初时对夜色的迷茫探索，到逐渐掌握用色彩勾勒出猫头鹰的灵动与神秘，学生们的作品在光影交错中绽放出独特魅力。他们兴奋地分享着创作过程中的点滴发现，那份对美的追求与创造的喜悦溢于言表。这次教学不仅是一次技巧的传授，更是一次心灵的启迪，让我们共同沉浸在夜光猫头鹰带来的奇妙之旅中。
——杨子彤
“向梦而舞”——舞蹈课
学习《虫儿飞》手势舞，在课堂教学进行过程中，有的男生会开小差，但在老师的积极引导下也可以立即到加入课堂。同学们的上课状态很积极，和老师的配合很好，老师也应该多鼓励学生。期待能给同学们带去更多的知识，为他们的成长增光添彩。
——王佳怡
“字正书韵”——字词课
在教学《买椟还珠》这则寓言故事后，我希望学生深刻体会到，事物的真正价值往往不在于其外在包装，而是内在的本质。就像故事中的那颗珍贵的珠子，被华丽的盒子所掩盖，让人忽视了它本身的价值。这告诉我们，在学习和生活中，要学会透过现象看本质，不被表面的华丽所迷惑，要珍惜并追求真正有意义、有价值的东西。同时，也提醒我们，在给予或接受礼物时，更应注重心意与内涵，而非仅仅看重外在形式。学生们的反馈也很棒，大家都能快速理解到寓言故事所讲述的道理。
——杨子彤
“乡村振兴进课堂”
今天在大班进行了乡村振兴的课程，课程开始我们以“我的乡村我的路”视频作为导入，视频讲述了偏远地区的孩子考取到大城市的大学，最终又返回家乡建设家乡的故事。通过视频帮助孩子们了解什么是乡村振兴。以及用图片方式让同学们更直观的感受到乡村振兴前后乡镇的变化从基础设施的完善到更高质量的发展。随后结合镇安当地实际情况为同学们讲解乡村振兴可采取的措施，在孩子们心里埋下希望的种子。课堂的最后我们提出问题:如果你是(商人、老师、农民)……你会……使我们的家乡……孩子们畅所欲言，积极分享将来想对家乡做出什么样的贡献。孩子们的认真和真诚让我动容，也让我再一次思考来到三下乡能为这里带来什么……
——赵珺可
“推普微课堂”
普通话作为我国的通用语言，其重要性不言而喻。普通话不仅是交流沟通的工具，更是传承中华文化、促进社会发展的桥梁。我们生活在一个多民族、多语言的国家，普通话的推广有助于消除语言隔阂，增进各地区、各民族之间的交流与合作。孩子们在课堂里了解到普通话的重要性等方面，促进民族交融文化发展。
——付欣睿
春风化雨，岁月留香
在教育的广阔天地里，每一位教师都是辛勤的种花人，而教学便是那绵延不绝的弦歌，它传递着知识之光，承载着文明之火。正如一束明媚的芳华，教学之美在于不息的传承与不断的探索。它不仅是知识的灌溉，更是灵魂的抚慰，如同春日里绽放的桃花，即便落英缤纷，依旧芬芳满径。
“语韵润乡”实践队
编辑 | 王佳颖
排版 | 王佳颖
审核 |陈钢 李盼盼
