教而不研则浅，研而不教则空。科研是促进教师专业化发展的有效途径，也是学校持久发展的不竭动力。长期以来，我校始终坚持“科研兴师、科研兴教、科研兴校”的工作思路，点亮科研之光，激活创新引擎，驱动学校发展。
激活创新引擎，释放发展潜能
今年，党的二十届三中全会发布会上，教育部怀部长提出“教育公平与质量”：实现从“有学上”到“上好学”，我想这就是我们的办学目标与追求。
创新教育评价。我校是上海市首批“中小学教师教学述评”试点校之一，过去的一年，在区教育局、教育学院的关心指导下，我们开展了以“育人导向”的初中教师教学述评创新实践。我们将其视为推进学校创新发展的“支点”，坚持立德树人，以教学为中心，以评价为抓手，聚焦“教-学-评”一致，形成了“述学生—教师述—评教师—用结果”的基本路径，以述评促进教与学的行为变革，激发师生的内在潜能，在巧用述评结果中，促进师生同频共振，共同发展。
创新科研方法。我们加强教研与科研的深度融合。将教师教学述评项目与上海市教育科学研究项目《全员导师制背景下“私人定制式”家校联动育人的实践研究》，统筹规划，融合研究。开展了全员参与的基于证据的“私人定制式”教师教学述评研究；构建了家长参与的家校协同述评机制；同时，我们借力数字技术来推进教学述评项目，建立教学述评数据平台，同步形成学生成长档案与家校联动育人档案，拓宽了家校沟通渠道。融合研究使两大项目创新发展，有效推进。
课题引领变革，营造科研氛围
如何让“科研”与教育实践及学校发展统整交融呢？我们提出“让课题引领课程改革”“让课题助力教师成长”“让课题走进师生课堂”的研究思路，努力实现教育科研与教育实践的无缝对接。以课题项目驱动，营造领导带头、骨干领先、人人参与的科研氛围。
重大项目引领，全员参与研究。我们将“教师教学述评与家校联动育人”的实践研究作为学校的两大重点创新项目，坚持“专家引领、理论支撑、实践跟进、及时反思、不断完善、积极推广”的策略，引领教师全员参与。如我们组织全体教师开展教师教学述评、全员导师制、家校联动育人的校本培训，依托全员导师制开展教学述评与家校联动育人的创新实践，各年级组、教研组、备课组将“教学述评和家校联动”作为重要研究主题开展相关研究；另有教师围绕总项目，组建研究小组，从不同侧面申报课题开展系统研究，形成总课题突出，子课题繁荣，由点及面，“一母多子”的科研格局。
基于实际问题，点亮科研之光。我们提出“科研服务于教育教学、落实于教育实践”的科研工作思路，为此引导教师开展基于教育教学的真实问题开展科研，要求每个教研组都有课题，带着问题做教研，促进教研与科研的深度融合。近三年学校共有市级课题2项，区重点4项，一般课题13项，青年教师课题7项，结项率100%，营造了浓厚的科研氛围。
加强校本培训，激发科研热情。一直以来，我们发现青年教师还是怕做科研，不会做科研。因此，对老师们开展了分层分类科研培训。一方面，邀请资深的科研专家为全体教师作科研理论与实践的讲座，拓宽科研思路。另一方面，对接需求，分层培训。如针对两大重点项目推进过程中的实际问题，开展理论与实践相结合的全员培训。引导职初教师基于教学问题，从撰写案例入手开展研究。鼓励青年骨干做课题，开展“课题的选择与设计”培训。对有课题的老师，开展如何撰写“开题报告、文献综述、调查研究、中期成果、结题报告”等专题培训。
注重成果推广，提升科研品质
科研成果的推广不仅是教育实践和教育研究之间的桥梁，也是促进成果不断优化，提升品质的关键途径。为此我们特别注重科研成果的推广应用，使其更具有效性和普适性。
强化校内应用。一方面利用校园网、校刊、出版刊物等渠道，分享科研成果；另一方面，通过科研沙龙、主题论坛等活动来推广展示。如教学述评项目我们采用“1+X”模式推进，即语文组试点，其他教研组跟进。当语文组教师完成一轮的教学述评后，及时利用教职工大会、教研组长会议等以交流推广述评经验。在语文组的带领下，数学、英语、体育、艺术等教研组跟进研究，如今已全面铺开。
关注校外推广。作为集团理事长学校，我们有责任带领成员校共同研究、品质发展。为此，带领待问中学、奉二·头桥联合中学等成员校，共研教师教学述评和家校联动育人，一起参与开题论证、过程推进研讨会、阶段成果交流等活动。我们举办了实验·崇实教育集团教师教学述评项目培训，建构研究共同体。如今，奉城二中作为区域教学述评的扩容校，也已进入实践研究阶段。我校构建的教学述评数据平台也作为我们集团开展教师教学述评的公共平台。
另外，我校作为外省市等学校管理者培训、交流的基地，一年来接待了来自青海、安徽、湖北等地的管理干部来校挂职学习，向外省市校长与挂职领导介绍我校“重塑述评新视域、聚焦‘教-学-评’一致性、构建校本化数据平台、家校协同述评以及‘私人定制式’家校联动育人”的方略，传递点燃科研之光，激活创新引擎，驱动学校发展的办学经验。
教育科研，如同破晓时分的第一缕阳光，照亮了学校发展的新征程。每一次探索都可能成为引领学校飞翔的羽翼。激活创新引擎，不仅是追求短期成果的豪迈宣言，更是学校长远发展的战略规划，让我们一起拥抱科研，携手共创学校高质量发展，实现真正的科研兴校。
（金爱群，奉贤区实验·崇实联合中学党总支副书记、校长，实验·崇实联合中学教育集团理事长，区名校长，教育部第38期全国初中骨干校长高研班学员、区党代表。曾获市五一劳动奖章、市农村学校教师优秀教学工作“君远奖”,区教育年度创新奖个人奖、区“十佳”教学能手、区教育科研“十佳”先进个人；论文获全国生物学教学论文二等奖，全国科学教育论文二等奖等。教育格言：眼中有学生，心中有目标。）
链接
（一）征文对象
全区中小幼、职成校校（园）长。
（二）征文内容
校（园）长谈学校发展。
（三）征文要求
1.可选择学校发展的几个重点方面谈思路思考、举措成效等，彰显学校特质，不要面面俱到。
2.语言力求通俗易懂、观点鲜明、条理清晰、娓娓道来，倡导随笔类文章，不要写成工作总结或教科研论文。
3.字数一般控制在3500字内。随文提供作者的至少三张生动有特色的的电子工作照，电子照片为jpg格式,不小1M。文章和照片发送至fxjyhrxy@163.com,并标注为“校长来啦”。
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