编者按：为大力弘扬教育家精神，挖掘扎根一线、投身教育事业的合师校友典型，以教育家精神推动教师教育高质量发展，官微特推出《桃李合师》之“红烛”系列报道，展现一代代合师人对教育家精神的不断求索和对“爱满天下 知行合一”校训精神的践行与传承。怀揣教育初心，让我们一起倾听校友讲述成长故事，用“红烛”之微光汇聚教育报国的磅礴力量。
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像树一样生长
丁元春
我喜欢“树”，因为它总能给我一种植物性的力量，提醒我只有在一个地方深深扎根，才可能持续生长；我喜欢“树”，因为“树”是左中右结构，左边是“木”，中间是“又”，右边是“寸”，树木又长了一寸，正所谓“进一寸有一寸的欢喜”；我喜欢“树”，因为树下有教育最初的样子，看见它，就看见了自己。
回顾我的求学和为师之路，仿佛就像树一样，不断地向下扎根，然后向上生长。
2004年我进入合肥师范学院数学系数学教育专业学习，今年已经是我毕业的17个年头了，回顾求学时光，难忘敬业温暖的老师，想念朝夕相处的同学，校园生活的每一个场景都历历在目，恍如昨日。
辅导员肖云刚、徐文婷老师，他们年轻有活力，像哥哥姐姐一样常常与我们打成一片、学在一起。杨世国教授、李伟主任，他们渊博的学识，春风化雨般的教导，为我们筑牢了素养冰山的底座。
学校组织的丰富多彩的活动，为我们提供了锻炼和展示的平台。就我而言，大学时学会的篮球，不仅让我找到了适合自己的运动方式，更成为受益终身的运动习惯。
特别难忘的是，大三下学期参加的普高专升本考试，3个月的备考时光，纯粹而难忘，每日和同学扎在教室里，每个人都在为证明自己而努力，学校浓郁的学风给了我们无尽的力量。
作为一名80后，我一直在高控的环境下长大，进入大学，就犹如脱缰的野马，渴望彻底的释放自我。而大学宽松自由的氛围，就如清新的空气一般，给了我宝贵的滋养，感恩母校！在母校我找回了自信，学会了学习，也学会了选择；“爱满天下，知行合一”的校训精神早已成为我生命的一部分，而这些都是我人生最宝贵的财富。
2008年我顺利通过合肥市的教师公开招考，从此开启了我的教师之路。记得刚参加工作时，学校组织“青蓝结对”活动，记得师傅对我说的第一句话就是：“做教师，一定要上好课，课堂永远是我们的立身之本。”从此，“课堂”就像一颗种子种在了我的心田。
2010年，为了迎接自己的第一次区级公开课，我反复打磨。在一次试教中，为了更好地突出学生的学，我放手让学生去活动，但上课开始仅有5分钟，我便再也进行不下去了……那段“绝望”的经历让我深刻领教了现实的“骨感”，我也因此立志一定要“赢得课堂”。
2014年，我如愿参加市级课堂教学评比，并一举获得第一名的好成绩。可是就在那一年，本以为已掌握课堂“心法”的我又一次在课堂上碰了壁。在一次研讨活动中，我执教《加法运算律》一课，尽管整节课我都很兴奋，但学生却不买账。那次经历不仅让我第一次见识到量表观察、细胞研修以及中西医结合的研课模式，更重要的是，还让我明白了“课堂不是教师个人展示的舞台，学生才是注意的中心”。从此，“学生”二字对我有了像生命一样的意义。
2015年，在备战全国赛课的研修活动中，我执教《和的奇偶性》一课。原本靠“嘴皮子”功夫被大家认可的我，却也因为“嘴皮子”而难堪，那个“黑色的星期三”，甚至让我一度消沉。但清醒之后，我明白了教师的语言正是教师教学素养的关键，从“以为自己可以”到“不知道自己可以”的路还有很远，我必须潜心修炼。从那以后，“课堂上每个问题如何设计”、“怎样用‘儿童的语言’来表达”、“有没有更好的表达方式”成为我备课时反复斟酌的问题。
2018年，记得“搞事情”是当时的一个热门词，但它真正在我们班内流行开来还是从王思雨同学开始的。因为课堂上，每当学生出现一个有价值的生成点，甚至是被认为是错误的想法时，我都会想办法抓住机会，或深入追问，或组织辩论，或合作研究，在经过一番“折腾”后，柳暗花明回味时，学生总会感叹的说一句“老师真会搞事情”。久而久之，我就成了一位会“搞事情”的老师。
时间转眼来到2021年，我成为了一名校长。走过轰轰烈烈的比赛课、研讨课、示范课……跨越角色的转变，我一如既往地享受着课堂，每学期的“校长公开课”成为我和老师们的约定。就这样，从自己上好课到帮助伙伴们一起上好课，我始终站立在课堂，因此同事们都说我“长在课堂”。说到了我的心坎里，因为这正是我从未改变的初心与理想。
“长在课堂”，不仅说出了我的品牌，更说到了我的心坎里，因为这正是我从未改变的初心与理想。
我喜欢树，更喜欢像树一样生长。
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来 源 | 数学与统计学院
责 编 | 金 铭
校 对 | 储阳阳
初 审 | 周 倩
终 审 | 常树宝
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