秋意渐浓渐微凉，时光恰好正当时，为进一步促进教师专业成长，着力提升课堂教学质量，在“博雅”育人办学思想的指引下，贯彻落实王校长提出的小组合作学习的教学思路，我校历史学科组于2024年10月23日上午开展了以“落实思政育人，厚植家国情怀”为主题的校本教研优质成果展示活动，滨海新区初中历史教研员王淑侠老师、我校高校长及王校长、教务处鲁主任、胡家园学校历史组全体教师及各校历史教师参加了本次活动，我校历史教研组长于晓丹老师担任本次活动的主持工作。
精彩课堂来源于学生。付静老师呈现了一节《探寻新航路》的教学展示课，运用小组合作的方式从时空观念角度梳理西欧主要航海家探寻新航路的过程，并让学生通过角色扮演形式生动演绎各个航海家的航海过程，分析归纳其主要成就。学习航海家们不怕吃苦、勇于探索的精神。运用史料实证论证新航路的影响，从唯物史观角度辩证分析新航路开辟的影响。结合“一带一路”倡议和中国梦，融入学科思政元素，培养学生的爱国情怀。整个课堂学生参与度高，充满活力，体现了我校倡导的小组合作形式，充分达到了知识的渗透，能力的培养，情感的交融，整个课堂充满思辨力，学生的深度思维得以发展。但在某些环节的过渡上还较为生硬，有待继续打磨完善。由于课文容量总体比较大，课堂时间较为紧凑，留给同学们讨论交流的时间略显紧张。教师补充了丰富的史料，专业知识扎实，情感态度较为自然，但还可以继续挖掘历史细节，在细节中以小见大。
落实思政育人，厚植家国情怀。曹悦老师以《通过发掘历史线索的策略培育家国情怀》为题，以天津乡土史料为例就如何发掘天津乡土史料作为历史线索运用到初中历史课堂中展开分析，从深化主题、重难点突破、课堂导入、第二课堂四个方面，通过深挖大沽炮台遗址博物馆、觉悟社、新生社、直隶女子师范学校等的历史背景与历史课堂教学内在联系，促使学生真正的推开时间之窗，感受革命先烈置生死于度外、誓与阵地共存亡，不畏强暴、英勇抗争、宁死不屈的英雄气概，在历史课堂上埋下的历史线索与学生的故土串联起来，把孩子和他的故土，他的祖国串联为一个整体，把汹涌的家国情怀融于学习生活中。
于晓丹老师作《以培养家国情怀素养为目标的初中历史教学策略研究》的交流汇报，围绕在学习和探究中如何渗透家国情怀进行阐述，从什么是“家国情怀”，在家国情怀培养中存在的常见问题，家国情怀素养培养的基本原则三个方面阐述了家国情怀素养的培养与发展是一项复杂的系统工程。初中历史教师不仅要注重知识与技能传授，还要善于通过家国情怀的教育，激发学生的爱国情怀，将学生培养成对国家、对民族有着高度认同感的人。
回望经行处，点点淡墨痕。教研员王老师对本次活动给予了高度评价，感谢学校领导大力支持和历史学科组的高度重视，肯定了胡家园学校历史组为“主题校本教研”优质成果展示活动做出的贡献，并鼓励胡家园学校历史组教师在以后的教学工作中继续深挖培养学生家国情怀这一主题。同时还提出在初中历史教学中建构大单元教学模式，让学生有效获取学科知识，顺利建构知识体系，并能够主动参与历史学科学习活动，提升其学科学习深度。最后勉励学科组要充分挖掘学科知识本身的元素，利用教研挖掘资料，形成独具特色的课程资源。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。学生核心的素养，不在纸笔之间，而在于课堂，教以潜心，研以致远，教研永无止境，相信思想碰撞出的火花将会在胡家园学校的历史课堂教学中得到实践和应用。教研的灯火光芒万丈，指引我们步履不停，照拂我们一路前行，一路生花。
撰稿：教务处
制作：贺徐长华
初审：鲁艳荣
复审：张郎慧子
终审：高福军
