好玩的报纸
银川市金凤区高桥家园
幼儿园
活动背景
《幼儿园教育指导纲要》指出:教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。报纸是幼儿非常熟悉的一种常见物品，报纸作为传播知识和信息的平面媒介，几乎每个家庭里都有，我们班教室的美工区里也投放着许多废旧报纸。报纸是生活中最常见的，让幼儿自由的尝试，体验报纸的各种玩法“一物多玩”，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让孩子们在玩中学，学中玩。运用各种感官动手动脑、探究问题，培养幼儿合作学习的意识和能力。利用报纸探索各种玩法，发展幼儿多种运动的综合能力提高幼儿动作的灵活性和协调性。
活动过程
（一）报纸真有趣
一天上午，班级赵老师正在用报纸擦玻璃，报纸在赵老师的手中变幻出各种各样的形状，吸引了路过的小朋友们，他们的目光朝这边看过来。
艾米儿：你看老师手里的报纸像不像一条裙子？
黑梓妍：我觉得像一颗菜花。
王语沐：像棉花糖。
光宇：不对不对，像衣服，哈哈。
各种各样的奇思妙想从小朋友们的小脑袋瓜里浮现了出来，看到孩子们对报纸产生了如此浓厚的兴趣，我决定抓住这一契机，开展一次关于报纸的手工制作。
我问道:小朋友们，如果给你一张报纸，你最想用它做什么？
艾米儿说:我要用报纸做火车，可以拉很多蔬菜。
高一诺：我想用报纸做一个望远镜。
光宇：我也想......
小朋友们迫不及待地开始尝试制作了起来，小朋友的制作结果让我颇为惊讶，我在惊叹他们制作过程的同时，也为他们较强的动手能力感到骄傲。
变成成小火车
变成轮船
变成飞机
变成望远镜
变成我的小被子和小毯子
变成小纸条
教师思考：兴趣萌发阶段以孩子的自主活动为主，尊重每个孩子的独立性、自主性。教师不必做过多地干预，此时教师的角色应当以观察者为主，对于孩子的兴趣点以及在该年龄段动手操作能力的情况保持观察和记录。在最初的阶段我始终遵循着孩子的意愿，放手让他们去思考,去制作。兴趣就是最好的老师，在他们最感兴趣之初让幼儿大胆探索，切身感受到报纸带来的无限乐趣和多种玩法,我认为这是十分必要的。在这时教师除了为幼儿提供一个安全合理的创作环境的同时,丰富多样、种类齐全的材料也是十分必要的，让孩子在尽可能充足的条件下发挥自己的想象力与创造力。
（二）我和报纸做游戏
阶段一:头脑风暴，自由探索
孩子们将报纸作为游戏对象，通过不断自由尝试，创新出了各种各样的玩法，体验了多种游戏带来的趣味性。孩子们在玩中学、学中玩，拓展了思维空间，展开了想象的翅膀。我们有那么多的报纸，还可以用来做什么游戏呢?孩子们把自己的奇思妙想画在了纸上。
教师思考：孩子们将自己的想法都画了下来，有的想玩扔报纸球的游戏、有的想玩报纸飞人的游戏.....3-6岁是孩子想象力最丰富的时期，作为教师我们要耐心地听取孩子们的想法，鼓励孩子们大胆表达同时也要给予们引导和支持激发孩子无限想象。
阶段二:个人游戏“报纸飞人”
通过孩子们的表征，我们发现幼儿对“报纸飞人”的兴趣最高，室内活动时我们就和孩子一起玩起了“报纸飞人”的游戏.
玩法介绍：幼儿将报纸放在胸前，用跑或者走的方式，不让报纸掉下来。
我的问题：“报纸飞人”的游戏真有趣!游戏结束后，孩子们迫不及待地分享自己的想法......
光宇：我的报纸老是掉。
一诺：我想用手拿住报纸。
梓妍：不能用手拿，犯规了!
我的办法：报纸总是掉，又不能用手拿，这可怎么办?用什么办法能让报纸掉不下来呢?孩子们结合自己和同伴提出的问题，将自己想到的解决办法讲述出来。
艾米儿：我们跑起来像飞一样，报纸才没掉。
孙籽翰:要先跑起来，再松开手。
潘垚:我玩的时候，报纸没掉下来。
光宇:我跑快点，报纸就掉不下来。
一诺:报纸不能放得太低。
再次尝试:孩子们积极动脑思考，在多次尝试下，孩子们终于领悟到是风的力量让报纸能够悬空不掉落，而当他们快速奔跑时，产生的风会使报纸紧紧地贴在他们的身体上。
教师思考：这次我不仅仅是观察者，在孩子们需要帮助时，进行介入，为孩子们进行提示，也是孩子们游戏的引导者，在孩子们玩吸纸跑游戏多次尝试失败后，以游戏者的身份加入游戏，成为幼儿的游戏伙伴。幼儿已经逐渐成为一个独立的个体，他们开始有自己的想法和行动，同时也开始有自己的情感和社交需求，在这个年龄阶段，幼儿的身体和认知能力的得到了很大的发展，开始探索各种感兴趣的事物。对于活动中生成的问题，这个报纸怎么老掉下来?也就是小班幼儿这个年龄段对探索感兴趣的事物发出的疑问。
阶段三:合作游戏“双人运纸球”
游戏介绍：两个小朋友合作把球放在报纸上，然后运送到对面。
我的问题：
潘垚：球怎么老是掉?
思诺：报纸会破。
我的办法：
一诺:我们慢慢走，球就不会掉下来。
奕泽:可以用大大的报纸来运球。
佳慧:把报纸的四个角抬高，弄成一个小兜兜，把球放在里面。
合作游戏二“报纸连体人”
玩法介绍：小朋友两两组队，将报纸掏出两个洞，让幼儿可以将报纸套在脖子上，两个幼儿同套一张报纸，幼儿们需要在不损坏报纸的情况下，齐心协力穿过规定路线到达终点，可以进行比赛，速度快的队伍获胜。在比赛中途报纸不能脱离幼儿脖子，也不能出现破损。如出现破损，幼儿需要返回起点，更换报纸，重新比赛。
我的问题：
一诺：报纸总是破!
辛菁妍：老师，他走得太快了!
思诺：老师，辰辰先走了!
我的办法
一诺:我和妍妍要一起迈脚。
丁奕泽:我们要走得一样快。
再次尝试
孩子们在一次又一次的体验中逐渐掌握了技巧，两个小朋友挨着近点，上半身不动，步伐一致，互相协作就能顺利到达终点啦!
活动总结
教师在班本课程中发现的特点与价值：
（一）发现幼儿兴趣，关注幼儿需要
游戏更多地关注幼儿的兴趣，以幼儿为主体，将游戏内容决定权交给幼儿。教师适当的引导,给孩子以足够的发展空间,发现玩法独特的幼儿，并让他们在集体面前展示，及时肯定他们的创意，以启发其他幼儿思考。小朋友们在活动中表现得都很积极，他们主动地、快乐地参与活动,在自主游戏中既满足了幼儿与同伴交往的需要,也有利于培养幼儿的创新、想象、培养了幼儿发现发现问题和解决问题的能力，能够利用废旧报纸自创游戏，做到了一材多用。
（二）培养幼儿主动探究、坚持等学习品质
通过观察我发现，当孩子们经历了失败后能够勇敢的面对,不轻易放弃，学会从失败中学习经验，这种“敢于探索和尝试”的学习品质值得称赞。他们具有敏锐的观察力和思维力，能通过自己的观察发现问题,并尝试解决问题。
（三）增进同伴交往、发现协商、合作能力
本次游戏具有强烈的趣味性和自主性以及挑战性，触发了幼儿协商与合作。
来源：金凤区高桥家园幼儿园
编辑：安小红
初审：汤景媛
责编：张 薇
终审：杜海燕
