关注课堂生成
深化数学理解
携一缕初冬的阳光，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。为深入落实新课标、新教材，准确把握教学方向，优化课堂教学，转变教学模式，提升教师教学实践能力，西渡学校各教研组在近期开展主题教研系列活动。
集体观课
小学数学组的老师们听了由连一鸣老师执教的《数射线上的分数》一课。连老师通过层层清晰的教学设计，利用数射线、分数墙复习分数意义、大小比较和分数计算等方面知识进行深入探究学习。学生参与积极，课堂氛围活跃，教学效益显著。
组员评课
李梅：课程通过数射线教学，强化了分数和加减法的理解。教师引导学生认识整数和分数刻度，设计有层次的问题，促进学生主动探究，活跃课堂气氛，加强师生互动，培养良好数学习惯。需规范学生的数学语言表达，考虑不同水平学生，明确分数意义。课堂反馈应多样化，包括独立练习、小组讨论和作业展示，以真实反映学生掌握情况，深化学习体验。
曹杰：直观教学通过数射线展示优势，引导学生认识整数和分数刻度。课程逻辑清晰，从简单分数到分数加减法，环节紧密。学生参与讨论、操作和探究，教师适时引导，课堂气氛活跃。深入探讨分数含义，如3/4表示的多种意义。总结数学思想方法，如数形结合、一一对应、极限思想等，帮助学生提升数学素养，为后续学习打基础。
马慧卿：连老师的课堂既符合学生学情也满足课标要求，深入分析教材，全面掌握教学重点和方式。连老师细致的教材分析态度和方法值得学习，课堂把控和教学工具创新使用也值得深入研究。
学习“双新”
在完成听课评课的环节之后，小学数学教研组的组长李梅老师和组内的其他教师一起，参与了对《关注课堂生成 深化数学理解》的学习和讨论。这个过程不仅加深了教师们对“双新”概念的理解，而且帮助他们更新了教学方法，逐步适应了在“双新”背景下进行教学的新要求。
在本次主题教研活动中，数学组的教师们全情投入，通过理论与实践的深入反思，激发了对如何运用生成性思维以提高教学效果的深刻思考，这些交流不仅增进了教师之间的相互理解，也为今后的教学工作提供了宝贵的参考。
撰稿：李 梅
图片：李 梅
编辑：洪逸文
审核：张 斌
