今天，“奋进在教育强国大路上——沿着总书记指引的方向砥砺前行”专栏之“市（区）教育成果巡礼”系列，通过一组数据、一组大图、一篇报道介绍姜堰区如何用阅读拓展校园景深，以书香提升教育品位——
数据带你看
组图带你看
姜堰教育全系统“领读者”行动
姜堰区实验小学教育集团城南校区“巴学园”
连续三年摘下省“大阅读”比赛特等奖
报道带你看
优化阅读空间，打造“书香校园”
环境是阅读的摇篮。走进省姜堰中学图书馆，仿佛走进了书籍的海洋，文史哲、自然科技、体育、心理健康、艺术、学科教学等各类书籍涵盖广泛，师生们沉浸其中，尽情汲取“养分”。
省姜堰中学校长游忠介绍，一直以来，学校非常重视“书香校园”建设，每年投入近30万元专项资金购置图书，确保学校图书馆新增图书不少于3300册，并通过图书入教室、进走廊等举措，精心打造便利的阅读空间，让师生随时随地都能沉浸在阅读的世界中。
记者看到，学校每个班级都设置有“图书角”，这里是学生们的“阅读天地”，各班还自主设计特色主题图书角，既有“人文空间”“环球地理”等学科主题图书角，也有“科幻世界”“数码天地”等兴趣爱好图书角，还有班级利用智慧大屏，开展立体的“跨媒介阅读”，让阅读更具多样化。
“蓬生麻中，不扶而直。良好的读书氛围是‘大阅读’行动开展的前提。”姜堰区委教育工委书记、区教育局局长申海峰介绍，近年来，该区将优化资源配置、涵养阅读文化，作为推进“大阅读”的基础性工程，持续加强学校图书馆室建设，丰富校园图书种类和数量，让学生与图书“零距离”，学习与阅读“共时空”，校园充盈浓郁书香。
据介绍，该区按照省教育装备Ⅰ类标准，为全区所有中小学建成了标准化学校图书馆、阅览室，每年投入不少于10万元用于购置新书，优化馆藏结构，因地制宜设立楼层智能书站、年级流动书架、阅读书吧、漂流书屋、好书驿站等，精心打造校园阅读小景观。区教育局先后出台一系列文件，对图书配置、阅读开展、阅读评价等进行顶层设计，要求所有学校图书馆实行全天候开放、全开架借阅，同时建立图书共享查询系统，图书登记造册实现电子化，方便师生自行检索、预约借阅。
该区还出台了《姜堰区中小学星级图书馆评定实施意见和细则》《姜堰区图书角建设先进学校、先进班级评比标准》，定期评定“星级图书馆”“最美图书角”，确保图书馆、图书角建得“优”、管得“实”、用得“好”。
此外，该区还严把图书质量关。“有真正的好书可读，是青少年读好书的前提条件。”申海峰说，青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的“拔节孕穗期”，高质量出版物承载的人类知识精华，能够帮助青少年发展思维、塑造认知，滋养自身心理和人格，感悟人类文明的深厚底蕴。建设“书香校园”，让青少年爱上读书、读有所得、读有所乐，离不开优质阅读内容的供给。“我们严选‘优秀青少年读物出版工程’‘中国好书’‘有声读物精品工程’等推选的优秀青少年读物，丰富学校馆藏，让精品图书真正成为青少年健康成长的‘精神食粮’。”
创新阅读生态，涵养精神气质
10月22日，“乐学泰州·泰州教育大阅读”现场观摩推进会（高中专场）在姜堰召开，与会代表们一同观摩了省姜堰中学“全学科阅读”课堂教学。据了解，省姜堰中学把“全科阅读”理念融入“生命课堂”教学范式，优化整合各类教学资源，创新建构“博雅”阅读课程体系，将学生的阅读能力培养置身于全学科视域之中，聚焦培育学生创新思维，提升其反思和认知能力、跨文化交流水平、语言表达能力、欣赏能力、逻辑智能和解决问题的能力等，构建起促进学生核心素养发展的育人新样态。
“‘大阅读’之‘大’是全面阅读，是通过全方位、全覆盖、全链条的阅读课程实施与活动引领，实现全内容、全人员、全时空、全过程的阅读内涵。”姜堰区教师发展中心副主任沈小军介绍，在校园做实“大阅读”，首先必须从课程出发，为此，该区依据国家课程标准和学段实际，推荐中小学生全科阅读书目，每周开设阅读欣赏课，同时，在国家课程基础上，深耕校本课程。
“目前，全区各校都在实践探索中形成了较为完备的校本阅读课程实施体系。”沈小军举例，如实小北街校区最美童书课程，实小城南校区“手指上+”童心课程群，淮海小学童谣读写、英语戏剧化课程，凤凰园小学智慧阅读课程等，已形成百花齐放的校本大阅读课程实施样态。
为营造时时可读、处处能读、人人乐读的阅读氛围，姜堰深入开展“每天集中读书一小时”行动，推进“晨诵、午读、晚阅”沉浸式阅读，定期开展整本书阅读观摩研讨，加强“导读评一体化”全科阅读范式、学科教学模式和作业管理样式研究，并将“大阅读”有机融入课后服务，成立班、级、校多层级“快乐读写”社团，设立“品味经典”服务模块，让学生“读起来，写起来”，推动“双减”落地。
擦亮阅读品牌，启迪智慧人生
“大阅读”所倡导的全面阅读并不止步于校园。近年来，姜堰通过创新开展“教师、学生、家庭牵手阅读”行动、“五有书香家庭”助力亲子共读、多部门联合开展主题读写活动等，形成了全社会支持“大阅读”、参与“大阅读”、建设“大阅读”的合力，营造起浓厚的全民阅读氛围。
“‘大阅读’作为我区持续深耕二十多年的基础教育综合改革工程，已成为全区深入实施素质教育的品牌之一，每年接待十多个省内外教育阅读考察团学习交流，影响力不断提升。”申海峰介绍，今年，全区共有6个案例获选全国第三届书香校园阅读教育教学成果交流活动优秀案例，并在2024年书香校园阅读大会上交流展示。“下一步，我们计划实施‘1+3+N’工程，提升大阅读课程化实施水平，持续擦亮大阅读教育品牌，启迪青少年智慧人生，不断提升阅读育人实效。”
据了解，“1+3+N”工程中，“1”即“领读者”行动，通过校长领读、名师导读、师生共读、局长（教研员）助读、家长伴读“领读者”行动实施，构建全学段、全学科、全人员、全时空、全过程的新时代姜堰“大阅读”课程生态体系；“3”即“三个一”行动，通过每学期实施“精读一本书、精上一堂课、精设一论坛”“三个一”行动，引导师生每学期至少围绕一本经典书籍开展深度阅读、深度教学、深度教研，提升整本书阅读课程实施质量；“N”即“培植N阅读特色”行动，培植N个阅读特色学校、特色教师、特色学生，每年开展经典书籍“代言人”评选行动，评选一定数量的金牌讲师、银牌讲师、铜牌讲师，促进师生爱读书、会读书、善读书。
来源 | 泰州日报、姜堰区教育局
