济水上苑幼儿园月亮一班
"嘘"——
轻轻的
降低音量 放大心声
让宁静流淌
噪音减半 快乐加倍
让友爱传声
区域游戏时文文捂着耳朵跑过来对老师说:“老师，好吵啊”。确实，孩子们升入中班后已经逐渐适应了幼儿园的集体生活，但是我们发现相对于小班的时候，中班在区角活动时则比较吵闹。那些让孩子听起来忍不住想要捂耳朵的声音是什么？对于不好听声音我们有什么处理的好方法呢？
生活中有各种各样的声音，孩子们都听到过哪些声音呢？
翊宸、邺进：捶背的声音，咚咚咚......
邱天：这是水的声音，哗啦啦......
泽泽：我听见了钟表的声音，嘀嗒嘀嗒......
孩子们你一句我一句的讨论起来……对于声音，孩子们了解地还很片面，将声音分为喜欢的和不喜欢的。喜欢是因为好听，不喜欢是因为有些声音很吵，让人听了很不舒服。于是我们就开展了一次教育活动——《奇妙的声音》，引导孩子们简单描述出自己对各种声音的感知，过程中也认识到有规律的、好听悦耳的声音叫做乐音，无规律的、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪音。
孩子们了解到声音分为乐音和噪音两种，那生活中的噪音来自哪里呢？通过回顾和调查他们有了自己的发现。
我们班级里经常会出现噪音。
噪音是从哪里来的呀？
建构区积木被推倒发出的巨大声音。
吃东西时小朋友们互相大声说话。
玩具噼里啪啦碰撞的声音。
填写调查表
经过孩子们的调查与记录，我们发现生活中的很多地方都存在噪音。刺耳、吵闹、让人不舒服的声音都是噪音。
听见噪音的感受
会感觉很烦，不开心，很生气。
耳朵不舒服，想要躲到安静一点的地方。
感觉吵得我心脏要地震了
噪音的危害
幼儿对噪音的需求,延伸到了自己的感受，基于幼儿对于噪音危害的需求，我们进行了讨论，并通过图片、动画的形式了解噪音给人带来的不舒服，使幼儿懂得，在日常生活中应该减少噪音。
长时间听到噪音，心脏会很难受。
让我们没有办法安安静静地玩游戏。
原来我们的身边有这么多的噪音，长时间处在“噪音”环境中，会影响我们的视力、听力，还会影响到我们的生活！
乐声
生活中有没有悦耳、动听、让人舒服的声音，他们存在于哪里？针对这个问题，孩子们运用表征的方式各抒己见。
午睡时睡前故事很动听。
歌唱活动时，一起唱歌的声音。
在对声音的不断了解中，孩子们也意识到了有时候需要“降噪”。幼儿的智慧在自主活动中得到充分的彰显，他们善于发现、乐于探究、多元表征等方面有了显著的提升。
要不我们在设置一位专门提醒的人吧，就像值日生一样
对，一天选一个人来当吧！
好呀！但是我怎么知道今天谁是管理员呢？。
我们可以给他个工作牌，这样就一目了然了。
于是，他们绘画了“声音管理员”的工作牌当作当日管理员的标志。孩子们商量着可以自主报名后进行竞选，由其他孩子们举手投票得出“声音管理员”名单。
瞧，“声音管理员“们都上岗了！在管理员的管理下，这一天的各个环节确实静下来不少呢！
有了声音管理员的监督，接水的时候不再有多余的声音，教室里也不在吵吵闹闹；准备去户外时，小朋友们能轻轻的关紧教室的门......
儿童是主动的学习者
是天生的艺术家
是一直在思考的哲学家
老师会推动他们
用自己的方法
给我们更多的惊喜
长按下方二维码关注我们
槐荫区济水幼教集团/济水园
初审：刘守霞 复审：韩聪聪
终审：崔广涛 推送：张凯
