上周日，在FindingSchool拓校的微信视频号直播间，FS的老朋友，尚学明德的教学主管邱老师围绕以下4个方面，深入浅出向观众们讲解了在美高就读的中国学生的常见问题，遇到的挑战及解决的方法。
开学初，孩子学业上会遇到什么问题？该如何处理？
父母可以做哪些事情来协助到孩子的学业？
不同学科，提升GPA还需要注意什么？
家校日，父母需要做的准备以及如何和老师有效沟通？
感兴趣的读者可以扫码关注我们视频号，在“直播回放”页面里面找到“10月13日”的讲座回放即可观看。👇
具体操作步骤
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1. 不同学校，9年级选课建议
2. 不同学校，特色和优势课程和项目介绍
3. 不同学科的介绍和方法
4. 其他美高资讯和信息
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备注：学术解析群
GPA
在进入正题前，邱老师带领大家了解和统一认知GPA的算法：
不同老师的打分是不一样的，甚至同一学校、同一年级、同一门课的不同老师GPA的算法都有可能会不一样，所以具体情况需要具体分析。但总体会从以下几个角度进行打分：
“课堂表现”
课堂表现的打分和比例，因老师而异。比如：Loomis有的拉丁语老师这个部分，不打分。
“作业”
具体也因人而异，有的老师把实验lab report，单独拿出来统计。
“小测”
有的老师每周安排一次，有的可能每2周-3周一次。
“和老师的互动”
是主观因素，虽然不在打分之列，但是会影响老师的其他打分，例如卷面成绩虽然差，但老师给了curve之后成绩会有所提高，但是curve给多少老师则会考虑学生课后和老师的互动关系。所以需要学生多和老师进行互动。
先说外因：
“课程难”
举例Cate的9年级综合历史和英语的人文课，St. Paul 的9、10和11年级都是综合人文课，比如学生会学《Persepolis:我在伊朗长大》需要结合历史和文学一起学。还有北野山9年级的人文课是英语和宗教的结合，10年级的人文课是历史和宗教的结合，非常具有难度。
Peddie的数学特别好，但是难度也比较高，在Top 50的美高中数学能排到第一梯队，所以如果去Peddie上的是荣誉数学，尤其是荣誉预备微积分，大家普遍是觉得非常难的。Western Reserve有college level的课，有的课程难度甚至比AP难度更高，例如CL统计有的章节AP统计并不会涉及到，一般是大二才会学。
再比方，Hotchkiss的文科整体难度都很高，例如其西语1的内容比别的学校多2个单元，西语2甚至可能已经是有的学校西语3的难度。
“理科老师”
蛮多美高的理科老师（尤其是数学老师）的理念是认为学生应该要自学，例如Webb CA的数学课是以题册为主，有的老师甚至是让学生先自学，然后再上课讲。
或者有的老师自己本身很厉害，就会拔高课程的难度。比如，Governers的AP化学，老师自己很厉害，她的课程难度其实是要比AP更高一些的。
还有的老师是他平时讲的难度正常，但是考试就会提高一个难度。例如St. Paul的Honor Pre-cal，老师平时讲课内容难度正常，但是考试会经常考综合题，对学生的灵活性要求比较高。
“文科老师”
很多文科老师要求都非常高，例如Andover 的英语老师普遍打分都很严格。再比方说Governor's AP英语和AP美国史有老师也教9年级的课，打分超级严格。
再说内因。
“文科能力“
尤其针对公立学校背景的学生来说，没有学过文学分析，不知道有哪些修辞手法。
值得注意：托福写作是语言写作的议论文，需要语言到位，不看深度。而美高的历史和文学，需要有理论框架，想得A，必须要有深度分析，不管是什么题材的文章，找到关键证据后进行分析。
“理科能力”
很多学生（尤其是国际学校或美初的孩子）在代数2之前可能没什么问题，但是开始上预备微积分、微积分等课程时，之前的数学功底、计算能力是不足的。有的学生是没有系统学过实验报告，但是实验报告占比一般都还蛮高。
“学术诚信”
在近两年的美高学习中，学术诚信成为越来越大的问题。大部分学校都会让学生把文章和作业上传到网站，网站自动检测是否有抄袭，以及是否有用AI。一旦发现问题，学生的成绩很有可能会受到影响。所以大家一定不要抄袭，并且在老师允许的范围内使用AI。
刚开学，美高学生的常见问题
“选课太简单”
学生数学基础很好但是被分到了选的代数2，其中至少一半的内容都是学过的。
建议：
第一步，一定要做客观的评估，评估这个难度是暂时容易，还是的确低于孩子实际的能力。
第二步，如果真的不合适，可以和学校提出调整。一般学校可以在2周之内或者1个月之内进行调整。如果错过了这个时间，那就要考虑第三步。
第三步，曲线救国：
可以参加竞赛—如果代数2对你简单，可以考虑AMC10。
可以和学校商量下一年跳级—有的学校是允许下一年跳级。
可以和学校商量额外考AP考试：
学校对于学生没有在学校学AP课程单独去考AP态度是宽容和支持的，那么你也可以考虑适合低年级学生的AP考试。例如我们之前Blair的学生，9年级跟我们学然后考了AP宏观和微观经济，10年级参加了NEC的竞赛，拿到了很好的名次，11年级申请到了沃顿的夏校。
“选课太难”
第一步，还是要做好客观的评估。
第二步，多种方法提升成绩。
例如预约老师的office hour，或者利用好Writing Center的资源，比如Loomis就有很好的写作中心，可以请老师/学生先帮你review一遍作文再提交。
第三步，利用假期，补习之前的漏洞，提前做好预习。
例如我们有学生在Webb，数学老师要求学生自学，孩子成绩不理想，但是平时没有太多时间系统学习。所以就在感恩假、圣诞假安排课程，查缺补漏并预习，后面成绩就有明显提升。
第四步，在学校允许的时间范围内调整课程。
例如，我们有学生在Governor's 10年级的时候没有选历史，11年级却选了学校最难的AP美国历史，还遇到了打分最严格的历史老师。前2次考试成绩很不理想，一直到第3次快掉到C了，学生才意识到严重性，但是已经来不及调整难度了。
不同学科，提升GPA的方法和要点
“提分要点”
常见问题：学生阅读的时候囫囵吞枣，只掌握字面意思，并没有进行深入思考和分析，例如作者用了什么修辞手法、表达了什么主题、怎么表达这个主题等。建议大家学会做annotation批注。
有的学生的问题主要是课堂讨论参与不进去。其实还是课前的准备不够，建议大家在课前的阅读一定要深入思考、详细批注，并且可以一人分饰好几角“模拟”课堂讨论。
“写作三步走”，是尚学明德这么多年总结出来最有效的文科提分的方式，非常建议大家用起来。我们被哈佛、斯坦福、普林斯顿同时录取的一位明星学生，10年级的英语课也是采用三步走的方法，持续了一段时间才实现了写作能力的飞跃。
而这个方法，最关键的就是预约老师的office hour或者去参加老师的conference，不仅了解老师的打分机制和偏好，也可以清楚地了解到自己的问题在哪里，不断进行提升。
英文和历史的提升，需要时间，不是一蹴而就的。
不鼓励题海战术，但是想要强调，做题的量很重要，巩固知识点，提升计算能力。
大部分学校，例如Choate、St Paul、Exeter、Andover等都非常重视实验报告，有的老师把实验报告计入总分的比例高达25%。
法语、西班牙语 一级的难度不大，但是二级和三级难度爬升，之前的基础非常重要。
中国学生反映，她上了西语1，同班的同学都不是零基础，所以假期需要提前学习。
家长可以如何辅助
建议各位家长特别关注面板/portal，也就是学校的在线管理平台，学生的每一门课作业的提交、打分等情况都可以看得到。
家校日
重点提醒：在与老师沟通时，弱化“为什么成绩不理想”，侧重在“能力”和“发展”。这样的重心能被美高老师所接受。可以找自己孩子翻译，请他人翻译，或者用翻译软件（线下见老师的时候翻译软件比较好用，在线上时因为时间限制，翻译软件可能没那么好用）。
问答环节
问答环节，邱老师直播回复了家长们对于Blair、Pennington、Hotchkiss、北野山、Hun等学校的课程特点相关的问题。
另外，特别值得跟所有家长分享一个小知识：如果第一学期，学校最后的grading是Pass/Fail，那分数还是会被记入吗？影响总体成绩吗？比如偶尔一次分数不高，但是pass了。
答案是否定的。分数只会记录在学校的档案里，大学招生官不会看到。所以建议大家如果第一学期（或者9年级）课程是Pass/Fail，一定要抓住这个机会，可以选择自己不太擅长的课程，提升能力，这样后面正常打分后就不会拖后腿。
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封面图源：Pixabay
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