小组合作学习
小组合作学习是高效课堂的催化剂，也是新课标倡导的学习方式之一。教导处副主任潘文文从分组原则、分组方法技巧、选取组长、组间合作任务与分工、小组文化建设等方面展开交流，让老师们在系统引领中明晰方向，在交流分享中借鉴提升，解决了在小组合作探究实施过程中的困惑，也为常态化开展小组合作学习打下了坚实的基础。
王云霄老师在“小组合作的基本流程”中，向大家介绍了自学、互学，展学三个环节中老师和学生的任务，小组合作学习时需要做哪些准备，怎样参与合作学习交流，怎样调动小组成员的参与度，在交流中可能会遇到哪些问题，以及问题设计是否具有合作交流的意义，问题提出的时机是否适切，合作学习的效率能否达成等，各环节全面施行保实效，通过小组合作的形式激发班级的整体活力，培养学生的责任感与归属感。
小组合作学习如何开展？怎样才能更有效地解决学习中的技术问题，让学生乐在学中，达到预期的教学效果？史云云老师以生动的图片、视频以及细致的课例操作设计给大家分享了小组合作的种种策略。从低年级的三步采访法、两人互查法、小老师法，到中段的坐庄法、叽叽喳喳法、发言卡、追问三次法，再到高年级的有一人走、三人留，专家组（切块拼接法），评价对折线，合作辩论赛……每一个策略的落实都旨在实现互动中点燃学生思维的火花，合作中营造乐学善思的氛围，辨析中调动学生参与的热情，在真实情境中育人育心。在合作学习中，教师真正站在学生的立场去教学，让每个孩子都能在课堂上发光发热，成为自己学习的主人！
小组展示必须在学生有效自学的前提下进行，教师组织学生展示也必须在充分了解学情的基础上进行。还要注意调控课堂节奏，把握好小组学习和展示的时间，减少无效合作和展示。庄英老师从小组交流规范用语、小组展示规范用语、全班交流规范用语三方面进行了细致地汇报。旨在规范学生的课堂语言，创设简洁明朗的交流氛围。在小组合作学习中，通过不断地反思与总结，不断提高学生的展示能力和学习效率。
本次实操培训，不仅为老师们提供了专业上的明确指引，使他们在引领之下清晰地把握了前行的方向；同时，通过深入的交流分享，老师们得以相互借鉴、共同进步，有效解决了在小组合作探究实施过程中遇到的各种困惑。此次活动为日后常态化开展小组合作学习奠定了坚实而稳固的基础，为教育实践的持续优化与创新注入了新的活力。
撰稿：陈颖
摄影：朱朦晓
初审：王泽文
决审：张毅
编辑：王泽文
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