在《课程游戏化背景下的户外混龄区域活动园本实践研究》的课题研究中，积极有效的师幼互动对幼儿在户外混龄自主游戏中的发展有支持、引导帮助、激励和促进作用，建构积极有效且良好的师幼互动对幼儿的发展有着至关重要的实践意义。
为了积极落实课程游戏化精神，为幼儿户外混龄游戏注入动力。天成幼儿园“乐学”新教师成长营于11月5日开展了“户外混龄游戏活动中的师幼互动”主题培训活动。
培训中，赵园长以“聚焦师幼互动，尊重儿童社会性发展”为出发点，着重剖析户外混龄自主游戏，引导新教师们关注幼儿的发展。并带领老师们再次学习《幼儿园保育教育质量评价指导手册》中的师幼互动内容，明确教师在户外混龄自主游戏中的角色定位，尊重幼儿的主体地位，提倡给幼儿更大的发挥空间，在快乐中获得经验。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，尊重幼儿在游戏中的个体差异，注重并敏感地察觉幼儿在活动中的反应，因时因地、因人因景地进行观察记录、识别分析、支持与分享，促进幼儿新经验的产生。
赵园长鼓励教师们开展有效师幼互动时，要做到因势而动—基于活动中具体情况顺应发展辨析互动时机；因学而动—基于幼儿经验生长需求确定互动内容；因人而动—根据幼儿个体特性和整体发展要求明确互动策略，以高质量互动有效支持幼儿的学习与发展螺旋递进。
这次培训不仅从理念上给予新教师更多的帮助与指导，还让我园新教师对户外混龄自主游戏有了更全面的认识，为新教师开展的户外混龄活动充满了信心和期待。天成的教师们将不忘初心，继续探索前行。
师幼互动是一种关系
是一种能力
更是一场美好的遇见
理解和倾听幼儿的想法
接纳并欣赏幼儿的差异
在读懂儿童的基础上
真正看见儿童的成长
文稿：吕 丽
编辑：朱佳瑶
审稿：园长室
