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第一课 我喜欢上学
第二课 做好课前准备
第三课 我能做到
第四课 让我们做朋友
第五课 认识我们的校园
第六课 我的优点和长处
第七课 守时间，有效率
第八课 我就是我
第九课 发现同学的闪光点
第十课 校园“红绿灯
第十一课 我会说
第十二课 学习待客之道
第十三课 上课真好玩
第十四课 今天我高兴
第十五课 给同学鼓劲
第十六课 不开心的时候
第十七课 看谁记得快
第十八课 喜欢我自己
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北师大版心理健康一年级上册
《我喜欢上学》教案
《我喜欢上学》是北师大版心理健康一年级上册的第一课，旨在培养学生对学校和学习的积极态度。通过本课的学习，学生将了解到学校的重要性以及学校生活的乐趣，从而激发他们对学习的热情。- 如何引导学生用简单的语言描述自己喜欢上学的原因。本节课的学生为一年级学生，他们对学校和学习的概念可能还比较模糊，对学校生活的乐趣也缺乏深入的了解。他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。同时，他们的语言表达能力还比较有限，需要教师给予适当的引导和支持。- 教师使用图片展示不同类型的学校，如小学、中学、大学等，并让学生观察并描述图片中的学校特征。- 示例：教师展示一张小学的图片，学生可以看到学校建筑、操场、教室等，并用简单的句子描述他们在图片中看到的内容。- 教师通过展示实物或图片，介绍学校的不同功能，如学习、教育、社交等。- 示例：教师展示一张图纸，上面标注了学校的各个区域，如教室、图书馆、食堂等，然后让学生一个个说出这些区域的功能。- 教师播放一段关于学校生活的录音，要求学生仔细听并回答相关问题。- 示例：录音中描述了学生在学校的一天，包括上课、午餐、课外活动等内容。学生听完后，教师提问，如"What do students do during lunchtime?"（学生在午餐时间做什么？）学生回答可以是"They eat lunch and chat with friends."（他们吃午饭和和朋友聊天。）- 学生分成小组，每个小组选择一个学校场景，如教室、图书馆等，然后用英语进行角色扮演，展示在该场景中的日常活动。- 示例：一个小组选择教室场景，其中一个学生扮演老师，其他学生扮演学生，他们可以用英语进行对话，如老师询问学生问题，学生回答问题等。- 教师根据学生的不同水平和需求，提供个性化的教学支持。对于英语水平较低的学生，可以提供更多图片和实物，以帮助他们理解和表达。对于英语水平较高的学生，可以提供更具挑战性的问题和任务。- 示例：对于英语水平较低的学生，教师可以提供一些简单的句子模板，帮助他们表达自己的观点和经历。对于英语水平较高的学生，教师可以要求他们用更复杂的句子描述学校的不同功能和场景。学生可以在观察、听力、口语等方面得到全面的训练，同时也能够培养学生的合作能力和表达能力。差异化教学的方法可以满足不同学生的学习需求，使每个学生都能够参与到教学中来。整体而言，这些教学活动有助于学生形成积极的学习态度，并提升他们的语言表达能力。本节课通过多种教学手段，如图片、实物、听力训练和口语表达等，激发了学生的学习兴趣，培养了他们对学校和学习的积极态度。同时，通过小组活动的设置，增强了学生的合作能力和表达能力。然而，对于部分语言表达能力较弱的学生，可能需要更多的个别辅导和指导。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，采取更多差异化教学的方法，以满足不同学生的学习需求。
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