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静心蓄力，破茧而出
——《破茧而出的四年级》读后感
大坝镇中心小学 李彩云
我是一个焦虑的班主任，总是催促孩子们铆足劲向前奔跑。我和学生都似一只猛跃的老虎，跑得太快，来不及细嗅脚边的蔷薇。
随着年级上升，我愈发感受到孩子们的浮躁，而我也在疲惫中迷茫着，消耗着职业幸福感。直到我拜读了薛瑞芳老师的班级日志《破茧而出的四年级》，才初探了解放自己和孩子们的秘钥。
在静心读书中积蓄力量
欲求静心先读书。薛瑞萍老师在书中提到，在四年级这个特殊的转折时期，最需要的，就是定心静气，戒骄戒躁。她说：“让孩子热爱阅读，就是让孩子热爱生活，就是为孩子一生的发展奠定温暖明亮的底色，就是让孩子获得自我教育的能力。”
怎样才能让阅读为孩子的校园生活增添乐趣呢？怎样才能在培养孩子们定心静气的同时，保持朝气与活力呢？我忽然想到了在教室后面添置图书，以及读书用的小凳子。课间，我常带头静静坐在教室后面看书，慢慢地，加入读书队伍的同学越来越多，他们或在座位上和要好的朋友一起读，或坐在我的旁边，跟着我静心读，或拿着书靠在窗边读，有的孩子不拘小节，席地而坐，就津津有味地读起书来了。读到有趣的内容，我们互相分享，甚至自导自演起了剧本。
薛瑞萍老师坚持在课堂上固定时间给学生朗读，看着我们班孩子常在上课铃响后依依不舍地从书中回神，我也决定试试薛老师的方法，每天抽一堂语文课，在预备铃后为学生读一读我喜欢的文章，或请学生为同学们朗诵自己摘抄的精彩片段。
坚持了一段时间，我们班书香味浓了，原来课间无所事事的学生也乐意凑在一起看书、朗诵、表演。学生小珊甚至在周记里写到：“我对语文课更加期待了，课前听老师读书是一种享受， 看同学表演文章剧情也很有趣”。
因为静心读书，孩子们的语感有了一定进步，近两年来我们班语文成绩基本稳居镇的第一。因为常自演书中剧情，自信大方、表现力强的孩子多起来了，他们甚至在今年的元旦汇演中，能自己排练课本剧《为中华之崛起而读书》，以生动的表演为班级赢得了荣誉。
在爱的回流里感知幸福
薛瑞萍老师在书中提到，爱需要回流。她说：“以爱和付出为职业的人，格外需要得到关爱与温暖。你怎么期待一处从来只承受黑暗和寒冷从而掘地三尺冰的所在，居然可以开出美丽的花朵？”
作为以爱和付出为职业的人，我们教师格外需要得到关爱与温暖。薛老师“爱的回流”这个观点，让我深感共情。为了能常在繁琐的班级事务中感受细碎的幸福，我把和学生聊天作为我重要的解压方式，我会把我的焦虑、担忧，我的期待、欣喜，以唠家常的方式和孩子们分享，我也常大大方方吐露自己对他们的爱和期盼，为我献策的孩子可爱机灵，安慰我的孩子贴心善良，因为常常交流，我和孩子们的心灵之间搭建了坚固的感情桥梁，“爱的回流”在冲刷的我的疲惫，让我在繁忙的班主任工作中找寻幸福感。
在去年的525心理健康月活动中，我在班上开展了“慢稳扎根，汲取生命力量”主题班会，在感恩教育环节，我让孩子们拥抱自己想感谢、 想鼓励、想祝福的朋友。我话音刚落，学生小兰就冲上来搂住了我的脖子，其他同学见状，纷纷排起了长队，要把感恩的拥抱、鼓励的拥抱赠予我，让我不禁热泪盈眶。我想，我已经得到了爱的回流，得到了孩子们最真挚、真诚的情感。
《破茧而出的四年级》这本书的封面有这么一段话：同听一首歌，同看一本书，同诵一首诗，一班人同时沉浸于美好事物的感觉，是一群小鱼，游成大海里最大的大鱼的感觉。
我想，善用自己喜欢的方式读书的孩子，以及得到了孩子们真挚的“爱的回流”的我，就是一条自在、畅快的鱼儿吧！因为我们都在自由、平和、幸福的状态里，静心沉淀，积蓄破茧而出的力量。
