示范引领
匠心传承
教育是一场永不停歇的探索之旅，而教研活动是我们在这样旅途中不断汲取智慧、提升自我、追求卓越的重要途径。为充分发挥名师的示范引领作用，在课堂中实践，在观摩中提高，切实推动小学教师的教研能力、执教水平和教学质量，助推课程改革。10月31日，汉台区教研室教研员吴云云老师带领陕西省教学能手杨琼老师、龙红红老师到汉中市中山街小学开展汉台区小学“名师引航工程”大教研活动，中山街小学全体数学及英语教师及汉台区各学校教师代表共100余人参与了此次活动。
本次活动共有数学和英语两个学科的示范课进行展示。
PART.1
· 数学课堂 精彩纷呈 ·
青年教师研讨课
我校骨干教师任怡老师执教的研讨课《猜数游戏》，通过趣味游戏进入本节课的教学，引导学生经历从“猜数游戏”中抽象出加减法算式，结合实际情境理解6的加减法的意义和计算方法，同时借助小组合作学习引导学生在实际操作中记录结果，为正确计算加减法积累经验，抓住数学核心素养，让学生在思考中探究，课堂上任怡老师以学生为主体，全情投入，及时评价鼓励学生，推动学生的思维，激发学生积极参与学习，培养创新思维。
名师示范课
杨琼老师执教的示范课《鸡兔同笼》，它出自我国古代数学名著《孙子算经》，是有1500年历史的数学名题。原题:今有鸡免同笼，上有9头，下有26足，问鸡兔各有几何？在课堂上，杨老师先提出问题，让学生利用列表、假设、画图等方法进行尝试与猜测，建立起解决“鸡兔同笼”问题的数学模型，形成初步的模型意识，提升核心素养。最终呈现了一堂精彩纷呈、寓教于乐的数学课。
龙红红老师执教的示范课《你知道吗？》开课伊始，龙老师先让学生回顾了5、3的倍数特征，由学生提出为什么5的倍数只看个位？3的倍数要看各个数位上的数字之和？再引导学生通过拆数进行相应的归纳推理揭示5、3倍数特征的原理，帮助他们在掌握基本思考方法的同时，感受解决问题策略的多样性。这样的教学思路既体现了对学生学习主体地位的尊重，又能使他们在学习过程中真切感受数学活动的魅力。龙老师指出：提出一个问题比解决一个问题更重要！只要学生敢于提出问题，善于思考，每个孩子都有可能成为未来的数学家、科学家。
交流研讨
课后研讨环节中，三位上课教师就自己的课堂设计、教育理念进行了阐述和反思，就像一面镜子，让我们看到了自己课堂教学中的不足，也为今后改进课堂教学指明了方向。杨老师提出“教什么和怎么教哪个重要”，老师们结合自己课堂教学进行了深入的交流和探讨。
王茜老师对研讨课进行点评，整节课紧紧围绕课题“猜数游戏”以游戏展开，用一个个小游戏充分调动了学生积极性，让学生在玩中学，在玩中思考，学生学的轻松又快乐。特别是最后的点亮数学之星的环节，让孩子们对数学的热爱情绪达到高潮。同时也针对课堂的不足之处提出了中肯的建议。
现场听课的老师们就两节示范课进行了交流发言，谈了自己的观点，杨琼老师引导学生在观察-猜想-验证的学习过程中积累数学活动经验，优化列表方案，化繁为简，由表及里，在不同层次的归纳活动中加深理解，建立模型，由一个问题到一类问题，多题归一，多解归一，体会鸡兔同笼问题的价值。龙红红老师以学生产生问题驱动教学，创造性处理教材，以形明理、拆数释理、归纳推理揭示5、3倍数特征的原理，提升学生数学思维，带领学生触碰知识本质，让学生知其然，也知其所以然，充分体会提出一个问题的重要价值和意义。
总结发言
汉台区教研室教研员吴云云老师对本次大教研活动做出了总结，所有参与的老师们都受益匪浅，听课评课取得了显著的成效。老师们之间互相学习，实践与反思相结合，不仅优化了教学环节与方法，更提高了自身的专业素养。作为教师，我们将在课堂改革的土壤里，精耕细作，且教且研，在务实勤干、乐于创新、精诚互助中不断探索，不断成长。
活动最后，汉中市中山街小学校长叶毕玉，对本次指导我校数学大教研活动的教研员和两位名师表示衷心的感谢，本次教研活动为教师搭建了一个互相学习，共同成长的平台，以教研促教学，以探究促成长，以碰撞提技能。希望在今后的教育教学中，我们珍惜每一次大教研学习的机会，努力提高课堂教育教学能力，促进学校优质发展。
PART.2
· 英语课堂 趣味盎然 ·
此次区级小学英语“名师引领”行动于10月31日早上走进了中山街小学的录播教室中。
活动紧紧围绕“领悟践行新课标，培育提升核心素养”这一主题，融合了一节研讨课、两节名师示范课，名师团队说课，全体教师评课、议课及互动研讨交流以及答疑解惑环节，旨在深度挖掘新课标内涵，激活新课堂活力，引领学科创新发展，加速教师专业成长。
首先是由中山街小学吴慧老师给大家带来的一节三年级Unit3 Amazing animals. A Let's learn，吴老师创设情景pet shop引导学生从音、视频入手感知五个宠物单词，用单词卡片，动物卡片理解动物单词的单复数，再由词不离句，句不离词复习旧知，导入新知，设计主情景问题让学生多方面操练学习说英语，设计学生学习单当堂生成语言活动，情感升华，认识Animals are our friends.从情感上教育孩子们要热爱和保护动物。并采取TPR肢体语言演绎Listen and do部分，寓教于乐，从而达到多说英语，爱说英语的目的。
接着是恒大小学的吴少琼老师带来的三年级Unit1 Part B Let's talk本节课以“How can we be a good friend?”为主线，创设了真实的语言情境，通过Chen Jie和Sarah在美术课上的情境再现，引导学生总结如何交好朋友的方式。再次出示下雨天的场景，让学生Look and guess，启发学生联系生活实际，感悟语言，运用语言，培养了学生的语言能力和学习能力，把本节课的重点句型内化成了自己的语言，不断培养学生的英语核心素养。
然后是实验小学刘琳老师执教的内容是三上新教材Unit 2 Different families Part B Start to read，刘老师带着孩子们从核心大问题How are families different？展开，通过读前、读中、读后不同环节多类型的阅读活动，凸显families are different，but family love is the same这个主题意义，培养学生良好的阅读兴趣与习惯。刘老师认为：会阅读，善“认知”。三年级起始的Start to read板块的教学中，要循序渐进，周而复现，由“已知”助推“未知”；要让学生从不善“认知”到善于“认知”。
参于活动的教师一致反映：本次培训活动针对性较强，收获颇丰，进一步推动教学观念革新的同时，在“双新”（新课程、新教材）背景下如何实现课堂教学减负增效、全面提升教育质量提供了思路和借鉴。
高山仰止，方知才疏，见贤思齐，当以自励。示范课活动，既为骨干教师提供了展示风采的平台，又为青年教师在教学领域的成长提供了学习范例。骨干教师以孜孜不倦之力于示范课之中展现素养，绽放芳华；青年教师以求知若渴之心于听评课中汲取养分，茁壮成长!希望在汉台区教研室的指导下，全体教师以此次活动为契机，坚持蓄力与勃发，钻研与提升，共同书写汉台区教育教学高质量发展的奋进之笔。
END
图文 | 王娜 任茜 赵娜 李婷
编辑 | 王元元
审核 | 叶毕玉 张莉
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