【新优质学校 德育】“2024勇担当 育德启智向未来”——2024年秋季学期班主任工作经验分享（一）

王娜，女，汉中市中山街小学数学教师 。她热爱教育事业、乐于奉献，工作勤勤恳恳、治学严谨，关心爱护学生、为人师表，她精心呵护每一个学生，让学生在爱与关怀中茁壮成长，是学生心中最可爱、最信赖的人。

各位领导、老师：

第一、理解懵懂的孩子

第二、构建井然有序的班级

第三、巧用多方力量

第四、走向心平气和

在小学阶段的班主任工作中，一年级班主任工作无疑是最辛苦，因为一年级的孩子有以下特点：注意力难以集中，学习习惯不好，理解能力有限，秩序感差，缺乏自律性，适应环境能力差，同时，易于和同学发生矛盾，这些特点对于一年级的学生来说都是正常现象。

一年级的孩子管理难，难在哪里呢？第一、学生秩序感弱，不听指挥。第二、学生层次两极分化严重，体现在：部分学生的心智发展水平正常的可以和老师进行正常沟通，但有小部分同学在和老师沟通上存在困难。第三、学生行为习惯差，需要从头教。第四、家长在该阶段普遍比较焦虑，教师压力大。第五、班集体处于涣散阶段，管理靠老师。第六、学生之间的冲突不断，学生不适应集体生活。这么难管，主要原因是学生年龄小。

但是有很多老师很喜欢去担任一年级的班主任，因为一年级的孩子思想单纯，亲近老师，学生普遍还是家长眼中的宝宝，心思单纯，老师给个小奖励就能管住学生，但是到了高年级就不一定了。一年级的孩子会把老师的话当作权威，在他们眼里，老师说的话就是圣旨，大部分学生不敢忤逆老师，家长的话可以不听，但老师的话绝对会听；其次，一年级的孩子教育效果快，一年级的很多学生，思想和行为习惯还没有成型，老师教的知识和道理，学生大部分马上就能见到效果，所以担任一年级的老师普遍比较有成就感。最后，家长会比较尊敬老师，因为一年级的老师是学生的启蒙老师。

一年级班主任要做的工作，就是把一个涣散的班集体变成一个井然有序的班集体。如何构建良好的班集体呢？我个人认为可以从以下四个方面努力。第一、工作做得好，功夫在开头；第二、少成若天性，习惯成自然；第三、人人有事做，事事有人做；第四、管理有方法，用心皆可能。

第一：工作做得好，功夫在开头

作为一年级的班主任，我们在刚开始需要做好哪些准备呢？首先我们要做好心理层面的准备。比如，我们可以先了解一年级学生的心理特征，这样可以缓解我们即将当一年级班主任的焦虑，在带班之前查找相关一年级带班的经验，这样可以进行自我调节，第三、我们始终要保持积极向上的心态，要自我肯定，相信自己肯定能够带好一年级。

第二：少成若天性，习惯成自然

一年级是培养行为习惯的黄金时期，班主任工作应该重点放在培养学生良好的习惯上面。著名教育学家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话就是养成教育。”一年级学生需要培养以下习惯：学习习惯包括：朗读习惯、书写习惯、坐姿习惯、听课习惯、表达习惯等。行为习惯包括：整理东西的习惯、讲卫生的习惯、遵守纪律的习惯、有序排队的习惯、按时上学的习惯等。思想品德习惯包括了尊敬老师，团结同学，对人有礼貌，爱护公共财产，诚实守信等良好的思想品德。因此，一年级最重要的是养成良好的习惯！

第三：人人有事做，事事有人做

一个良好的班集体，少不了一支团结的班干部队伍，培养班干部的目的：一是锻炼学生的能力；二是为自己的班级管理寻找力量，减轻自己管理班级的负担。如何培养班干部呢？一、广泛关注，发现苗子：班主任选班干部时，一定要对全班学生有个全面的了解，主要观察学生的学习习惯、行为习惯，家庭教育方式。二、教给方法，明晰职责：通过广泛关注，试着让几个表现好的“种子选手”先上手试试。尽量任务细分，比如一个学生只管一项任务，并教给学生如何做好这项工作。

第四：管理有方法，用心皆可能

要求班干部先做好自己，才能有权利管理好其他同学，对待班干部的要求一定要严格，要高于一般学生的要求。

下面是我班干部的培养方法：

1.一年级时，所有班干部都没有级别之分，就是没有班长、副班长。我把班干部细分为负责人，每个任务具体到人，从而实现人人有事做，事事有人做。

2.渗透班干部服务班级，就是为班级做贡献的，贡献没有大小之分。

3.每周一，用一个课间的时间辅导班干部如何管理班级，并且对于班干部做得不好的地方，都是开会时讲，不会在全班同学面前讲。

4.给班干部权利，一个星期偶尔一两天午休或者早读不在教室，由班干部管理，然后回班上，班干部汇报情况，表扬会管理的班干部和引导他们做得更好。

管理有方法，用心皆可能。当一年级的班主任，一定要掌握正确的方法，并且要做到用心，这里的用心，我主要从爱心，细心，耐心三个方面展开说明。爱心，我们知道爱是最有力量的教育。细心是做好班级管理工作的关键。耐心就是，要学会等待，因为每个孩子都有自己的花期。

首先我们来谈谈爱心。没有爱就没有教育，让学生在爱中成长，爱学生的前提是尊重，蹲下来和学生沟通是尊重，更是爱，尊重学生的感受，给学生安全感，所以爱是真情流露。那么学生从哪里可以感受到老师的爱呢？第一、说话考虑学生的感受，尊重学生人格，批评学生不翻旧账；第二、课间与学生谈心，没有架子；第三、班级管理公平公正；批评学生对事不对人；第四、不放弃任何一个学生；对学生始终抱有希望，因此学生是从老师的言谈举止中感受到爱的。

其次谈谈细心。一年级的学生理解能力有限，在教育学生的过程中一定要注意细节。例如，要求学生认真听讲，不是一句简单的告诉学生，要认真听讲。而要说具体，告诉学生,上课坐姿端正，文具摆放整齐，眼睛看黑板，大脑跟着老师想问题，这才是认真听讲。要求学生把字写漂亮，不是一句好好写，写漂亮些，而是告诉学生，把速度放慢，一笔一划，不能一笔几画，要写到格子的正中间，字要大小均匀，这样学生才知道怎么把字写漂亮些！布置任务时要讲细节，例如布置学生回家完成预习的任务，一定要说清楚怎么预习，并要达到什么样的要求。表扬学生要抓细节，不能简单地说，某某很认真，要说他上课做的非常端正，积极回答老师的问题。还比如说表扬他非常有礼貌，我们可以这样说，他见到老师就会主动和老师打招呼，非常有礼貌。

教育学生有耐心，有稳定的情绪，对待后进生需要耐心等待。在管理学生的过程中要遵循学生是的身心发展规律，首先学生的成长一定是缓慢的，不管什么样的孩子，最终是一定会成长起来的，并且成长的道路是曲折的，因此，良好的班风和学风，需要班主任管理中耐心等待。

一个人的力量是渺小的，一群人的力量是不可估量的。

如何做好一年级的班主任，我们还可以从巧用多方力量入手，我们可以加强与任课老师间的沟通，加强与家长之间的沟通，向优秀教师借力，向书本网络借力。

一年级班主任要加强与家长之间的沟通，苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校与家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教育教学就会像纸房子一样塌下来。”这足以说明我们的教育效果要达到最大化，必须实现家校共育。

一年级班主任是非常难当的，当我们在管理过程中遇到困难的时候，我们可以向优秀的同事学习，学他们班级管理的方法，与家长沟通的方法，与学生交往的方法。我们还可以向书本、网络借力，比如我比较推荐的几本书，《心平气和的一年级》《一线带班》《教育智慧从哪里来》都能给我们管理好一年级带来启发。

如何走向心平气和？我总结了以下三点，第一、上学生喜欢的课，第二、做学生喜欢的老师，第三、把握最重要的事。

先来说说怎样让学生喜欢上你的课？

1.上课前备好课，上什么内容，怎么安排上课时间，做到心中有数。

2.教学中内容有趣、丰富、直观。

3.上课过程中多鼓励和表扬学生，调动学生的积极性，比如奖励小贴纸，印章等。

4.根据学生的年龄特征，安排上课的时间，一般一节课前20分钟讲内容，后半部分做练习，做到动静结合。

如何让学生喜欢上你，低年级的学生，当他喜欢上你的人，你做什么，他都会听你的。美国一位著名的教育家花了几十年时间，从九万个学生的“心目中喜欢的教师”信中概括出教师的12个特点，其中有3点很突出。分别是宽容、友善的态度、尊重课堂内的每一个人。

最后我认为把握重要的事是:

一、安全工作大于教学工作一年级学生刚入小学安全工作是最重要的，安全包括心理安全和身体安全。在学校学生受伤一定要和家长及时沟通，因为那是他们的宝贝。

二、认可家长的教育，求同存异，家长配合工作，教育效果才能最大化。

三、平时工作多拍些照片，尤其是有意义的照片。

四、班级群管理，务必多说正能量的信息，多表扬和引导，切勿单独表扬一个学生或家长，也不要只批评一个学生。

一年级的班主任工作是非常辛苦的，心平气和是我们面对一年级孩子最好的状态，用智慧、用心教育，这样我们才能成为孩子人生中最重要的启蒙老师，愿我们每个人做幸福的班主任。