北京大学社会学系刘爱玉教授
与读书会师生们亲切座谈
2024年5月20日，北京大学社会学系副主任刘爱玉教授亲切接待了读书会师生一行，并与大家进行了愉快而有深度的座谈交流。
这已经是短期内读书会第二次拜访北京大学社会学系了。上周一时，本轮读书会进京的第一批访学团已经来到北大社会学系学习交流，刘爱玉老师当时就接见并热情款待了同学们，但因当日的工作安排未能与读书会同学深入交流。那时刘爱玉老师就特地叮嘱读书会的同学下次再来，届时一定要好好聊聊。读书会师生无不为这份深情厚谊和宽广心怀所感动，此次第二批访学团便专程来向刘爱玉老师汇报学习心得和体会。
刘爱玉老师，北京大学社会学系教授、系副主任，博士生导师。主要研究领域为劳动社会学、经济社会学、组织社会学和人力资源开发管理等，曾三次获“北京大学优秀班主任称号”。
交流伊始，刘炳辉老师向刘爱玉老师逐一介绍了各位同学的情况。随后，同学们纷纷向刘爱玉老师提出学习调研中的困惑，尤其是关于如何能更好地将经验现象转化成合适的研究问题等方面的困惑。
对此，刘爱玉老师的建议是保持足够耐心，关键是要沉下心去阅读自己兴趣领域的相关文献，从而慢慢培养自己对本学科的研究感觉。
对于阅读文献的方法，刘爱玉老师指出了三点值得注意的地方：第一，文献研究的问题及其提出方式；这个问题是怎么被提出来的；第二，这个问题处在一个什么样的学术脉络中；第三，文献的研究方法、使用资料与得出的结论。
对于阅读文献的选择，刘爱玉老师认为可以关注课程老师们推荐的专题文献。首先应当明白老师是在一个怎样的结构脉络中进行课程设计的。其次，仔细梳理老师推荐的专题文献，看是否有适合自己研究兴趣的专题。再次，结合自身的各种经验感觉，不断与文献对话、联想思考，在这个过程中提问能力也就得到提升了。
刘爱玉老师还指出，在讨论社会学意义上的研究问题时，需要注意研究困惑和研究问题的区别，两者不能混为一谈。所谓研究困惑，是指研究者对某一类议题/问题的兴趣、困扰，如学生A表示自己对XX问题有研究兴趣。而一个最基本的社会学研究问题，是指不同概念间构成的某种互动关系。提问题的关键在于，将自己的关注点转化成概念之间的关系。这种方法虽然是一种定量的思维方式，但同样适用于定性研究。
对于如何提炼概念，刘爱玉老师认为在扎实的文献阅读以外，还需要充分的田野调查经历。好的问题需要耐心的一步步走，不经过任何调查，就要提出概念，那就是以概念去剪裁社会，这就丧失了社会学研究的初心。
同学们还向刘爱玉老师请教是否存在一些技巧，能帮助初学者尽快适应陌生的田野环境。
刘爱玉老师的建议是，首先尽可能结合自身资源，寻找自己相对熟悉的田野点进行调查。这样我们更容易取得调查对象的信任，研究开展也会更顺利。其次，如果选择进入陌生田野点进行调查的话，与研究对象建立信任的过程就十分重要了。如果不能通过行动去获取研究对象的信任，那么获取的信息往往就浮于表面，此时就只能考虑转变研究视角了。
最后，同学们向刘爱玉老师请教，研究者在进入田野之前，是否应当对研究问题建立一个基本的研究框架。
刘爱玉老师认为，对于理论知识还比较薄弱的初学者来说，建立研究框架是有必要的，如果什么都不准备就一头扎进田野，很有可能在经验现象中迷失，也就谈不上什么收获了。社会学的调查和社会调查有一个区别，就是需要带着研究问题，或者是选择问题的意识。
座谈会在轻松愉快的氛围中落下帷幕，刘爱玉老师的分享很好地解答了同学们对于“提问”这一难题的困惑，同学们此行收获颇丰，仍觉意犹未尽。尤其是刘爱玉老师像妈妈一样的温柔和关怀，让同学们如沐春风，十分感动。当得知刘爱玉老师的家乡是宁波余姚时，大家都感到特别开心和荣耀，纷纷表示要向刘爱玉老师学习，也深深体会到了老师对家乡子弟求学进取精神的爱护和帮助。
最后，在热烈的掌声中，刘爱玉老师与读书会师生合影留念，本次交流活动圆满结束。
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