现在语文课上，对于阅读有多重视？
这个新学期，一年级相比其他年级，率先进行了语文教材新一轮修订，特别突出了阅读的重要性：教材将单元名称从“课文”改为“阅读”；增加了多篇课文和阅读材料。还设立了多个专题和阅读综合实践板块。
对于阅读要求，早在5年前就已经开始。2019年，全国中小学统一启用部编教材，重视多种阅读方法的培养，在一年级统编语文课本设置了“和大人一起读”，从一开始就引导读书兴趣；小学中高年级，设置了“快乐读书吧”栏目，对孩子进行整本书导读。
阅读要求在提高，但是，学生阅读工具还是几十年不变的老三件：老师含辛茹苦布置了一本书阅读，但孩子交上来的阅读作业都是千篇一律的空话。
看上去书是没少读，但是，一问三不知，主题提炼、文章结构、人物性格……孩子统统不知道。考试的时候，占了试卷一半分数的阅读理解题丢分严重，作文写不出来。对于老师来说：新学期，如何布置阅读作业，这是一项技术活。
美国基本上只有实践作业和阅读作业。阅读作业以提高阅读能力为出发点，注重阅读策略学习的阅读作业，每天孩子保证1个小时的阅读，课内30分钟阅读、课外30分钟，整本书阅读同时要做好阅读策略单，形式上多种多样，比如让学生写藏头诗、做书封套、给作者写一封信、介绍最喜爱的作家生平等等。阅读技能不是天生的，需要靠一系列有针对性的训练才能练出来。
中国语文老师们不是不会布置阅读作业，中国学生们不是不会阅读整本书，而是缺少一套完整的阅读体系，给到老师和孩子整本书阅读的脚手架。
阅读作业，我们不仅要给孩子提供适合的书籍，还需要有阅读的目标：比如想要读懂一本书，就得了解故事结构，了解人物性格特征……然后，通过一些行之有效的阅读策略，循序渐进，来实现对一本书的阅读目标。这些策略就可视化地，演变成一张张非常有趣的阅读策略单。什么叫阅读策略？在语文课本上，早就有阅读策略单元。可以理解为阅读者为了完成特定任务或培养特定技能，经过慎重思考后采取的有目的的手段。阅读策略就像临时脚手架，可以帮助每个孩子进行自主阅读。比如，这个表格能帮助孩子判断一本书的难度是不是适合自己：只有一个陌生的单词时，这篇文章就太简单了；但是如果有4-5个单词看不懂，那这篇文章就太难了。看完这些阅读策略，再来看看中国孩子们日常阅读时使用的辅助材料：看起来，这个表能解决所有的问题，但事实上，却什么也没有解决。然而，我们的孩子要面临的考试压力一点也不轻松。新教改之后，中高考语文卷面阅读量从6000字提升到9000字，考试题目从单纯知识点全面转向思辨等阅读思维。这倒不是教改有意为难孩子，而是未来所需要的人才，必须具备终身学习的能力，而阅读能力是前提和基础。
好在，我们的孩子现在能通过一本阅读笔记，让孩子有一个抓手。2019年出版的《小学整本书阅读笔记》第一版，已经让10万老师、学生受益。青少年阅读专家曾进老师，深入研究中国、欧美等小学生阅读体系，结合中国教育部课标要求和中国小学生阅读习惯，2019年9月，推出了适合小学生的阅读笔记——《小学整本书阅读笔记》。![]()
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截至目前，北京、上海、浙江等全国10万多名老师、学生购买使用阅读笔记，被认为“市面上难得一见的整本书阅读工具”。![]()
结合5年来的教学、学生使用过程中的实际情况，骑象小学堂和上海教育出版社联手，在全国儿童阅读专家、特级教师参与下，对阅读笔记大升级。
新学期，新的《小学整本书阅读笔记》上市！
新的《小学整本书阅读笔记》内含1-6年级小学生必须掌握的70多种整本书阅读策略，通过人物、主题、情节、写作方法和文本结构分析、基于阅读的写作等7大部分训练，培养孩子阅读兴趣和习惯，掌握整本书阅读方法论，满足一个小学生需要掌握的所有阅读技能，更是教师阅读教学的好工具。
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孩子刚开始整本书阅读的时候，可能很难读完一本比较厚的文字书，上面这张记录表可以帮助孩子记录每天的阅读情况，养成良好的习惯。可视化的记录方式，不仅能直观地帮助孩子看到每天读了什么，其实也是一种很好的数学训练。![]()
读整本书的时候，作者常常设计有倒叙和预示，都会增加孩子理解上的困难。上面这张【超厉害的情节分析图】，能帮助孩子把这些复杂的问题变得简单，从而让阅读更有效。
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再比如这张【人物的性格分析】策略单，是对人物的分析，这里给出了很多提示词，让孩子在做判断的时候可以有抓手。而且，还有个表格给反派也留了个露脸的机会，这对孩子全面看待事物，建立批判性思维很有帮助。
《小学整本书阅读笔记》引入了不少国外先进的阅读理念，但是，比起西方的Worksheet，它更符合中文阅读的特点，也更符合我们国家的教学目标，基本上完全覆盖了一个小学生需要掌握的所有阅读技能，而这些阅读技能将直接延续到初中、高中。
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相比之前第一版《小学整本书阅读笔记》，第二版在编排和配套方面做了升级，相比第一版，配套更为齐全，用起来更为省心。
每个年级需要什么样的阅读能力、使用哪种阅读策略都做了清晰的规划，让老师和家长对标年级就可以使用：![]()
对于老师来说，阅读最难评估学习效果，孩子有没有看懂，有多少收获，心里都没底，但是有了《小学整本书阅读笔记》，这一切都看得见、摸得着了。骑象小学堂曾邀请过30位语文老师和50个家庭对《小学整本书阅读笔记》进行了为期一个月的使用测试，不仅收获了很多好评，还有很多语文老师看到阅读笔记都非常激动，说现在的阅读教学没有标准，没有策略，缺的就是这样的教学工具。
好的阅读指导手册，有助于小学生不断内化和习得阅读策略，促进思维能力发展，提升阅读力。这本《小学整本书阅读笔记》，将成为儿童阅读的好帮手，助力更多小读者成为主动的阅读者。 《小学整本书阅读笔记》就是这样一个帮助学生系统训练阅读能力的工具，其中包含的几十种阅读策略，高屋建瓴地给孩子确定课程目标，循序渐进地带领学生阅读世界经典文学。
真正的整本书阅读，需要读懂故事情节、人物性格发展、故事结构等。只有通过行之有效的阅读策略，才能实现一个个小目标。这些策略就包括在这本《小学生整本书阅读笔记》里。通过阅读策略的训练，引导孩子主动思考、发现问题，真正的阅读学习才开始。
来自北京、上海、浙江等地上万名老师都在教学环节中使用了阅读笔记。
上海重点小学上外附小等学校语文老师，用阅读笔记作为阅读教学工具。学生提交的阅读笔记，让老师很好地评估教学效果，更重要的是，看到孩子对于这本书信息的处理、文本理解的能力。
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《小学整本书阅读笔记》第二版预售开始
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免费送配套的阅读笔记使用教程、120分钟阅读策略讲解视频
