这篇文章是《小学生整本书阅读笔记》的编著者曾进老师针对一线老师的问题，进行了十问十答，干货满满。本文长达5880字，建议一线语文老师们欢迎先收藏，再阅读。阅读时长估计10分钟以上。
1、什么是阅读策略？
2、为什么要学阅读策略？
3、不同学段或年龄段的孩子，阅读策略应该如何学习？
4、孩子已经会讲出故事大意了，还需要学习阅读策略吗？
5、语文教材中会学习一些阅读策略，为什么还要学习这本书中的阅读策略？
6、本书的阅读策略是如何编排的？
7、一线语文老师如何把阅读策略融入语文教学中？
8、家长都没有学过阅读策略，如何利用阅读策略帮助孩子提升阅读素养？
9、70多种阅读策略单，孩子做不过来，在家孩子平时如何使用？
10、不同学科学习的阅读策略是不是有不同？
欢迎一线语文老师支持这本国内难得的整本书阅读笔记，让学习工具为您的教学赋能。
Q：什么是阅读策略？
A：阅读策略指阅为了完成特定任务或培养特定技能，读者经过慎重思考后采取的有目的的手段。
通过循序渐进的步骤，阅读策略可以使阅读任务更容易达成，且从抽象变得具体。
阅读策略就像一个临时脚手架，可以帮助孩子进行自主阅读。阅读者可自主阅读后，渐渐地不再需要阅读策略。
阅读策略是达成目的的手段，而非目的本身 。（定义来自《美国阅读技能训练》2.0版本）
Q：为什么要学阅读策略？
A：小学生学习阅读策略的原因在于这些策略能够显著提升他们的阅读理解能力和整体学习效果。以下是具体原因：
1）提高阅读理解能力：阅读策略帮助小学生更好地理解他们所读的文本。例如，通过预测内容、提出问题、联系背景知识等策略，学生可以更深入地理解和记住文本内容。
2）增强自信：当学生掌握了有效的阅读策略后，他们在面对不同类型的文本时会更加自信。知道如何处理难以理解的内容，他们在阅读时不再感到挫败。
3）促进自主学习：阅读策略为学生提供了自主学习的工具。通过学会如何使用这些策略，学生可以独立地分析和理解文本内容，培养自主学习的能力。这种自主学习能力不仅对阅读有帮助，也能应用于其他学科的学习。
4）应对复杂文本：随着年级的提升，学生所面对的文本变得越来越复杂。如果没有适当的阅读策略，他们可能难以应对这些挑战。阅读策略教会他们如何分解复杂的信息，使其更易于理解和分析。
5）培养终身阅读习惯：掌握了阅读策略的学生更有可能享受阅读，进而培养终身的阅读习惯。这不仅对他们的学术生涯有益，也有助于他们在未来的生活和职业中不断学习和成长。
总之，阅读策略是小学生发展的一个关键因素。通过学习和应用这些策略，学生能够更好地理解文本内容，增强学习自信，培养独立思考和分析能力，并为未来的学习和生活打下坚实的基础。
Q：不同学段或年龄段的孩子，阅读策略应该如何学习？
A：不同学段或年龄段的孩子在学习阅读策略时，需要根据他们的认知能力和阅读经验进行调整：
1）低年级（学前和小学1年级）：对于年幼的孩子，阅读策略的学习应该以简单、直观的方式进行。例如，可以通过图片、图示或角色扮演来帮助他们理解故事情节和人物。重点放在培养基本的阅读习惯，如预测、提问和简单的总结。
3）中年级（小学中高年级）：这个阶段的孩子可以学习更多复杂的策略，如推断、识别主旨和理解人物动机。老师可以通过引导讨论和小组活动，让孩子们在阅读中应用这些策略。阅读材料可以包括短篇故事、章节书等稍微复杂的文本。
3）高年级（初中及以上）：对于年长的孩子，阅读策略的学习可以更深入和系统化。他们可以学习如何分析文本结构、评估作者的观点、识别隐含信息和进行批判性思考。阅读材料可以包括小说、非小说类文本、学术文章等。策略的应用可以通过写作和讨论的方式进行，以加强理解和表达能力。
总之，阅读策略的教学应该随着孩子的成长和认知发展逐步深化，并且要与他们的阅读需求和能力相匹配。 【参考本书71种阅读策略配套的年级分段】。
Q：孩子已经会讲出故事大意了，还需要学习阅读策略吗？
A：即使孩子已经能讲出故事大意，学习阅读策略仍然非常重要。能够讲出故事大意是理解的一个基础。但是阅读策略可以帮助孩子更深入地分析文本、理解角色动机、推断潜在含义以及评估故事的结构和主题。这些策略不仅提高了孩子的阅读深度，还能增强他们在其他学科中的学习能力，促进全面的发展。
Q：语文教材中会学习一些阅读策略，为什么还要学习这本书中的阅读策略？
A ：虽然语文课本里已经包含了一些基础的阅读策略单元，如预测、提问等，但这本书提供的阅读策略更为全面和细致，有以下几个独特的优势：
1）深度与广度的扩展：课本中的阅读策略往往侧重于基本技能的训练，而这本书则深入到更复杂的策略应用，例如情节分析、人物性格分析、文本结构分析等。这些高级策略能够帮助学生在阅读中获得更深层次的理解。
2）适应不同文本类型：语文课本主要聚焦于文学作品和传统文本，而这本书中的策略涵盖了更广泛的文本类型，包括信息性文本、科学文章等，帮助学生在不同学科和阅读场景中灵活应用策略。
3）系统化学习：这本书按年级和认知发展水平系统地排列了70多种策略，使学生可以循序渐进地学习和掌握阅读技能。相比之下，课本中的策略教学可能较为分散，没有形成系统的策略学习路径。
4）可视化学习：这本书中的许多阅读策略鼓励通过图表、图示和其他视觉工具来辅助理解。例如，“情节时间轴”、“人物关系图”、“情节分析图”等策略，帮助学生将抽象的文本内容转化为直观的视觉表示。这种可视化的学习方式帮助学生更好地组织和整理信息。这种可视化的策略，在课本中通常较少涉及，这本书系统地提供了这些工具，使学习过程更加生动、有趣和高效。
5）提升批判性思维与创意表达：书中的策略不仅帮助学生理解文本，还鼓励他们进行批判性思考和创意表达。例如，通过“人物性格特征分析”或“文本主题讨论”，学生可以更深入地思考文本的含义，培养分析和表达能力。
总之，这本书提供的阅读策略不仅是对语文课本中策略的补充和深化，还扩展了学生的阅读能力，帮助他们在不同的阅读场景中更灵活、有效地应用策略，从而全面提升他们的阅读素养。
Q：本书的阅读策略是如何编排的？
A：从目录中可以看出，本书的阅读策略是按照孩子的年级和认知发展水平进行编排的。具体而言，策略的编排逻辑如下：
1）章节结构：全书分为多个章节，每一章围绕特定的阅读技能或目标展开，如“培养阅读习惯”、“理解作者和图书”、“学习场景和情节”等。这种结构帮助学生和家长有针对性地选择和使用不同的策略。
2）按年级分类：每个阅读策略都标明了适合使用的年级范围，从1-2年级到7-8年级不等。这意味着这些策略是循序渐进的，随着学生的成长，策略的复杂性和深度也逐步增加。
3）从基础到高级：书中的策略从简单的习惯培养和基础理解开始，逐步过渡到更复杂的情节分析、人物分析、文本结构分析等。这种层层递进的设计，确保了学生在掌握基础策略后，能逐渐提升阅读深度和广度。
4）适应多种阅读类型：各章节的策略覆盖了多种文本类型和阅读目的，从文学作品到信息性文本，再到写作和表达，策略的广度较大，适应不同学科和阅读情境的需求。
5）强调实践与应用：书中的策略不仅停留在理论层面，还包含了许多实际的操作方法和应用技巧，帮助学生在阅读过程中有效地应用这些策略，增强阅读理解能力。
通过这些有层次和针对性的编排，本书为家长和教师提供了清晰的指导，帮助学生在不同的年级和学习阶段有效地使用阅读策略，提高他们的阅读素养。
Q：一线语文老师如何把阅读策略融入语文教学中？
A：语文老师可以通过以下方法将阅读策略融入语文课堂教学中：
1）明确教授阅读策略
1.1直接讲解：在教学中明确介绍不同的阅读策略，如预测、提问、概括、推断等，让学生了解每种策略的作用和使用方法。
1.2示范应用：老师在带领学生阅读文本时，亲自示范如何应用这些策略，帮助学生直观理解其运用过程。
2）结合教材内容
2.1选择适当的文本：根据所教授的阅读策略，选择适合的课文或阅读材料，使策略的练习更具针对性。小学语文课本，不仅有预测单元、提问单元、有目的的阅读单元，语文老师还可以扩展运用其他单元之中。
2.2 设计有针对性的活动：围绕教材内容，设计练习和活动，引导学生在实际阅读中运用所学策略。例如，在阅读故事前让学生根据标题和插图进行预测，阅读过程中提出关键问题，阅读后进行总结和反思。
3）分阶段教学
3.1预习阶段：引导学生在阅读前激活背景知识，设置阅读目的，培养预测和提问的能力。
3.2阅读阶段：在阅读过程中，鼓励学生边读边思考，做好标注，运用监控理解的策略，如自我提问和澄清疑惑。
3.3复习阶段：阅读完成后，组织讨论和总结，帮助学生巩固理解，练习概括和评估的策略。
4）结合写作练习：在阅读后安排写作任务，如写读后感、总结故事情节或续写结尾，帮助学生深化对文本的理解，并运用所学策略进行信息组织和表达。
5）提供反馈与评估
5.1及时反馈：在学生运用阅读策略的过程中，老师应给予积极的反馈，肯定他们的进步，并指出改进之处。
5.2自我评估：引导学生反思自己在阅读中策略运用的有效性，培养自主学习和调整能力。
6）融入日常教学
6.1持续练习：将阅读策略的教学贯穿于日常课堂，不局限于特定课时，可以在学生的整本书阅读或课外阅读中，在长期实践中熟练掌握并内化这些策略。
6.2多样化活动：通过故事会、阅读角、课外阅读任务等多种形式，丰富学生的阅读体验，提供更多应用策略的机会。
通过以上方法，语文老师可以有效地将阅读策略融入教学过程中，提升学生的阅读理解能力，培养他们成为自主且高效的阅读者。
Q：家长都没有学过阅读策略，如何利用阅读策略帮助孩子提升阅读素养？
A：即使家长没有学过正式的阅读策略，可以借助本书的目录和具体的阅读策略，可以通过以下方法帮助孩子提升阅读素养：
1）与孩子一起阅读
1.1共同阅读：家长可以与孩子一起阅读书籍，翻看本书的具体策略，并在阅读过程中有意识地运用一些简单的阅读策略，如提问、预测和总结。
1.2讨论内容：阅读后，家长可以与孩子讨论书中的情节、角色和主题，鼓励孩子表达自己的看法，并帮助他们理解故事的深层含义。
2）示范阅读策略
2.1思考大声化：家长拿出本书的一个策略，在阅读时大声表达自己的思考过程，如“我猜测接下来可能会发生什么”，或者“这个角色遇到什么冲突呢？”。这种做法让孩子了解到如何运用策略去理解文本。
2.2提问与反思：在阅读过程中，家长可以提出开放性问题，如“你觉得这个结局合理吗？”、“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”引导孩子进行深度思考。
3）鼓励自主阅读
3.1自主选择书籍：鼓励孩子选择他们感兴趣的书籍，让他们感到对阅读有掌控感，从而提升他们的阅读动力。
3.2记录阅读感受：家长可以鼓励孩子在阅读后写下简短的读后感，或者用图画表达他们对故事的理解。这有助于培养孩子的总结和反思能力。、
4）利用日常生活
4.1结合生活经验：在日常生活中，家长可以把书中的情节与实际生活相联系，如在购物时讨论广告中的文字，或者在旅行时阅读路标和信息牌，帮助孩子将阅读策略运用于实际生活。
4.2讨论新闻和信息：在日常对话中，家长可以与孩子一起阅读新闻、公告或通知，并讨论其中的信息，这不仅提高孩子的阅读理解力，也帮助他们学会评估和分析不同类型的文本。
5）提供正向反馈
5.1表扬与鼓励：当孩子成功运用了某种阅读策略或在阅读中有新的发现时，家长应给予及时的表扬和鼓励，以增强他们的自信心和成就感。
5.2与老师沟通：家长可以与孩子的语文老师沟通，了解哪些策略在学校已经教授，并尝试在家中进一步强化这些策略。
通过这些方法，家长无需专业的阅读策略培训，也能在日常生活中帮助孩子提升阅读素养，培养孩子的阅读兴趣和能力。
Q：70多种阅读策略单，孩子做不过来，在家孩子平时如何使用？
A：面对70多种阅读策略，孩子可能会觉得任务繁重。为了让孩子能够有效使用这些策略，可以在家中采取以下方法：
1）循序渐进，分阶段使用：不必一次性使用所有策略，可以根据孩子的年级和当前的阅读能力，从简单到复杂、由浅入深地逐步引入这些策略。比如，低年级的孩子可以先从“培养阅读习惯”和“理解作者”章节中的简单策略开始。
2）结合兴趣选择策略：让孩子选择感兴趣的书籍，然后根据书籍内容选择适合的策略。例如，如果孩子喜欢冒险故事，可以重点使用“捕捉故事的场景”和“人物性格特征”等策略。
3）设定小目标，逐步应用：每次阅读时只选用1-2种策略，让孩子在每周或每月的阅读活动中逐渐掌握这些策略。这样可以避免一次性使用太多策略带来的压力。
4）在日常生活中应用：不仅在阅读书籍时使用这些策略，家长也可以引导孩子在日常生活中应用。例如，看电影时可以讨论“人物性格特征”，读新闻时可以练习“提取重要信息”。
5）鼓励孩子做出选择：让孩子根据自己的需要和兴趣，选择自己想要使用的策略。这种自主选择可以增加他们对策略的认同感和使用的主动性。
6）家长指导与陪伴：家长可以在孩子使用策略的过程中提供指导，帮助他们理解如何更有效地应用这些策略。同时，通过一起阅读和讨论，家长也能与孩子共同进步。
7）灵活调整，避免压力：如果某些策略对于孩子来说太难或不适合，可以灵活调整，不必强求完成。重点在于让孩子享受阅读，并从中获得理解和思考的乐趣。
通过这些方法，可以帮助孩子在家中有效地使用这本书中的阅读策略，而不会感到负担过重。
Q：不同学科学习的阅读策略是不是有不同？
是的，不同学科的学习需要使用不同的阅读策略，因为各学科的文本类型、阅读目的和理解要求都不同。以下是一些例子：
1）语文学科：
故事和文学作品：可以使用“捕捉故事的场景”、“分析人物性格”和“理解故事主题”等策略，帮助学生深入理解情节、人物和主题。
2）科学学科：
科学文章和教材：使用“提取重要信息”、“理解术语”和“总结段落要点”策略，帮助学生识别关键概念、理解科学原理，并将信息整合起来。
实验报告：策略如“分析结构”和“批判性思维”可以帮助学生理解实验过程和结论，并评估结果的可靠性。
3）数学学科：
数学问题：使用“识别问题的关键信息”和“分步骤解决问题”策略，可以帮助学生理解题目要求，并系统地找到解决方案。
4）历史学科：
历史文本和资料：使用“时间轴分析”、“理解因果关系”和“评估历史观点”策略，帮助学生理解历史事件的时间顺序、因果关系以及不同观点的背景和影响。
5）社会学科：
社会研究文章：使用“识别作者观点”、“分析论证逻辑”和“评估社会现象”策略，帮助学生理解社会现象和作者的立场，并发展批判性思维。
新闻分析：策略如“辨别事实与观点”和“理解媒体偏见”可以帮助学生评估新闻报道的公正性和真实性。
总的来说，各学科的阅读策略有所不同，且应根据具体的学习内容和目标进行调整。这种差异化的策略使用，有助于学生更有效地理解和掌握各学科的知识，培养跨学科的思维能力。
相关链接：
70种阅读策略，让孩子深度阅读 |《小学整本书阅读笔记》（第二版）来啦
首发|《小学生整本书阅读笔记》再版了，这是一本神仙学校都在用的阅读利器！
