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片段教学初试水
教学实践是实习教师走向一线教师工作、实现职业价值的重要一环，也是提升教师专业技能的必经之路。10月初，2021级历史地理复合专业长乐一中实习队分为两组，进行了指定篇目的同课异构片段教学展示。高一备课组组长陈玉秀老师充分肯定了实习队员们的教姿教态和各具特色的教学风格，并指出实习队员们以讲授为主、缺乏课堂互动的共性问题，希望实习队员们在授课过程中更加注重学生主体地位，增强问题链意识，体现知识点之间的逻辑性。在老师的指导和鼓励下，队员们受益匪浅。
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三尺讲台显真章
经过片段教学实践，实习队员们对教案进行多次的修改与完善，最终将演练的汗水化为迈向讲台的坚实步伐。10月11日至12日，高一年级迎来首次阶段考试，队员们参与了考卷批改工作，亲身体验了从阅卷到讲评分析的全过程。
在新课讲授中，队员们将独特的思考与创意融入课堂。例如，黄世旻同学在《三国至隋唐的文化》中，剖析了佛、道、儒关系演变，深化学生的唯物史观理解。杜麦同学以“穿越”为线索讲《两宋的政治与军事》，通过角色扮演王安石，激发学生兴趣并引导学生反思北宋困境。孔肖阳同学聚焦“辽宋夏金元的经济、社会与文化”的新发展，探讨社会变化动因。吴思锜同学则在《从明朝建立到清军入关》中，结合直观演示，梳理明朝政治制度演变，探讨中国古代君主专制发展的总体趋势。指导老师们也随堂听课，并在课后给予了细致的点评，助力队员们不断优化课堂教学。
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校本课程拓视界
在新课讲授之余，实习队员们还共同开发了校本课程《福州历史建筑文化》。该课程深入挖掘福州的历史建筑，引领学生穿越时空，近距离感受福州建筑的历史魅力，探寻福州悠久的历史故事。丰富的课程内容与详实的资料赢得了学生们的广泛喜爱。
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观摩教研促提升
10月17日，实习队员们前往长乐一中吴航校区参加了“聚焦深度学习，培养问题意识”高中历史大组教研培训活动。陈燕平老师以《基于问题意识的统编教材资源开发与运用》为题，分析了省内历史教学现状，指出福州高中历史教育教学存在的普遍问题和难点，并围绕历史核心素养提出了教材资源开发运用的可行思路。此次活动加深了实习队员们对历史核心素养的理解，也为其之后的历史课堂设计与教学提供了更为丰富的素材和灵感。
10月29日，实习队员们在长乐一中首占校区参加了高一年段文科教研活动。活动中，李佳怡老师围绕其第14课《明至清中叶的经济与文化》教学设计进行了生动的说课展示。她以教材中的《盛世滋生图》作为贯穿整课的主线，结合视频、古代官修史书、历史地图等材料带领学生“神入历史”，从绘画细节中寻找发掘明清社会的经济、文化的新变化及其面临的潜在挑战，在鲜活情境中体会明清社会转型的困难。
翁佳禾老师进行了第13课《清朝前中期的鼎盛与危机》第一子目的片段教学展示。她从政治制度层面呈现了康乾盛世下君主专制制度的强化和僵化，折射出盛世下的隐忧，深入挖掘教材资源，运用记载康熙帝御门听政的起居注、雍正批阅过的奏折、军机处位置示意图等材料深入浅出地进行讲解，帮助学生更好地理解康雍乾时期的君主专制。
本次教研活动为老师与实习队员们搭建了互相交流、探讨、展示的平台，实习队员们更加全面地认识到了大单元教学、情景教学法在一线教学中的实际运用，为实习队员们进一步提高自身综合素质打下了坚实的基础。
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入班陪伴现温情
本月以来，实习队员们在指导老师的悉心引领下，逐步融入班级管理体系，以实习班主任的身份肩负起日常管理的重任。此外，队员们还深度融入课间操与跑操的组织管理，亲自带队并监督学生做操。队员们深刻体会到了班主任工作的艰辛与乐趣，在这一过程中，队员们的班级管理能力也得到了锻炼与提升。
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实习心得
杜麦：十月是收获的季节，实习生活亦硕果累累。在长乐一中实习的这一个月里，我逐步从课堂的聆听者转变为课堂的设计者和实施者，我更加直观地感受到身为教师所要肩负的责任。从第一次站上讲台的兴奋，到课堂结束后的释怀与喜悦，我在一次又一次的课堂实践中总结自己、反思自己、提升自己。我发现，每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习方式和节奏。在这一过程中，我也深刻体会到了“因材施教”的重要性。同学们在课堂上热情的回应犹如冬日暖阳，让我能够以更加饱满的热情对待教学工作，用更加积极的态度去影响和启迪更多的学生。
蔡超男：在十月，我离老师这个身份更近一步。第一次磨课的痛苦与煎熬、第一次完整上完一堂课的欣喜与自豪、第一次四处寻求课后意见的坚持与摸索、第一次深刻认识到课堂面对的是活生生的学生、第一次与学生谈心的倾听与开导......十月，经历了迈向教师生涯的无数个第一次，我已从九月听到学生们喊“老师好”的窘迫与尴尬，来到十月微笑面对并回应每一声“老师好”的自然与放松，这或许是因为我对老师这个身份，有了更加深刻的责任感和认同感。我意识到，我在渐渐认识并爱上“教师”这个岗位。
